我们通过上述视频深入了解了测量各个层次教学目标的试题。现在我们来进行归纳总结：

测量知识层次的试题的作用，在于测量当某些重要的知识以很相似于学习它们时的形式出现时，学生能否回忆起来。测量理解层次的试题主要是考查学生是否已把握教材的意义、掌握事物的由来、归纳事物的特征、将材料从一种形式转化为另一种形式、对材料的直接解释、举例说明一些概念和理论等。不同年级、不同教育阶段学生达到的技能目标不同。当编制测量能力目标的试题时，所使用的试题必须是学生未曾见过的，也无法以一般常识来回答的试题。情感目标很难用学生的外显行为来描述，而且出现在大量文学作品中的情感目标都以各种不同的方式使用“态度”、“兴趣”、“习惯”、“价值观”等概念。另外，测量情感目标的试题答案无严格意义上的正误之分，学生的答案都反映出他们一定的态度、兴趣、习惯或价值观等，常以量表或问卷的方式进行。