同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

让我来帮你解决常见问题！

问题一：如何理解实际教学活动中的教学目标？

回答：

预先确定的，在具体的教学活动中所要达到的，利用现有技术手段可以测量的教学结果。它表现为对学生学习结果及学生终结行为的具体描述，而不是对学生学习过程或教师行为的描述。

问题二：教学目标的主要功能有哪些？

回答：

导向功能、激励功能、评价功能、调控功能、聚合功能

问题三：确立教学目标时，应如何确立教学起点及其原因？

回答：

通过对学生的知识、能力基础、学习需要、个性特征及差异、认知水平等学情分析，确定目标层次和掌握程度，使目标进一步具体、可测。原因在于许多研究表明，起点能力同智力相比，对新的学习起更大作用。起点定得太高，教学目标就会太高，不但不会发挥作用，反而有负作用；起点太低，又可能浪费时间和精力。因此要恰当确定教学起点，在此基础上再进行目标分层和水平分析。