案例内容是： 对牛顿第一定律与第二定律教学的研究

我们知道，牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物。在教授牛顿第一定律时，除了让学生理解和掌握其定律的内容外，更主要的是让学生形成一种静止与运动的相对性与绝对性的科学思维。而通过第二定律的进一步深化，就能更好地理解第一定律的内容。二者不会混淆，而是更加清晰，从而形成物理规律。通过牛顿第二定律，把运动和力联系起来，运动的问题可以用力来解决，同样力的问题可以通过运动来解决。在此学习过程中，可以使学生建立辩证思维的思想。

这都为我们建构力学体系打下了良好的基础，便于更好的学习和掌握物理规律。

教师解析

从以上案例来看，我们明确了定律是理论层次的阶梯。只有将杂乱堆砌的概念联结为定律才能更好的学习和掌握物理规律。那么，学生的物理规律是在怎样的教学过程中培养的呢？