本章重点阐述了行为主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论的具体内容。通过本章的学习，应该明确这四个领域学习理论的具体人物、主要观点、理论内容、对教育的影响等内容。具体如下：

1.注意区分行为主义、认知主义、建构主义、人本主义学习理论的基本观点、识记主要代表人物。

2.经典条件作用的基本规律：获得与消退、刺激泛化与分化，注意经典条件反射中的刺激泛化和分化的区别。

3.操作性条件作用的基本规律：强化、消退、惩罚，注意强化与惩罚之间的区别。

4.班杜拉的社会学习理论：学习的实质是观察学习，把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。

5.布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

6.奥苏伯尔的有意义接受理论认为学生学习主要是接受学习。

7.建构主义在知识观上，强调知识的动态性、学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性、情境性，学生观上强调学生本身的经验结构。

8.人本主义倡导有意义的自幼学习观、“以学生为中心”的教学理论、“非指导性教学”。

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