人本主义学习理论主要由两大部分组成：

一．有意义的自由学习观

根据学习对学习者的个人意义，人本主义学习将学习分为无意义学习和有意义学习两大类。人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注的是学习内容和个人之间的关系。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

有意义学习包括四个要素：自我参与、自发发展、渗透、自我评价。

二．学生中心的教学观

罗杰斯认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。 主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。

通过对人本主义学习理论的分析，你是否掌握了人本主义学习理论的主要内容，接下来我们进入学以致用。