当代西方各国和一些经济较发达的国家都非常重视思想政治教育，国家思想政治教育工作的好坏，直接影响着该国政治、经济发展目标的实现。自二十世纪80年代以来，思想政治教育在世界范围内非但没有减弱，反而越来越受重视，表现为强调社会适应性、不拘一格的形式和途径等多重特征。政府在思想政治教育中具有重要的地位和作用，普遍注重制定统一的政策、目标、课程标准和教学大纲等。我国的思想品德和思想政治课这门学科在国外称为德育课程，我们也可以通过了解外国的德育学科，学习一些有益的经验。了解国外的德育学科，借鉴吸收国外思想政治教育的合理成分，反过来会加深我们对我国思想政治教育的认识。

1. 国外的思想政治教育

2.我国的思想政治学科的发展大体经历了两个时期：

（1）思想政治课的萌芽与准备时期（新民主主义时期1919-1949）

（2）思想政治课的创立与发展时期（1949—1985）

3.中学政治课课程建设的主要特点：党和国家高度重视；中学政治课的内容设置贯彻理论联系实际的方针，努力为党和国家的中心任务服务；国家对中学政治课课程与教学的管理不断规范化；中学政治课教育效果的积极面是主要的，但改革的任务仍任重道远。

4.中学政治课课程建设存在的主要问题

（1）对思想政治课在基础教育中的定位问题的研究存在欠缺。

其一，对课程定位的研究还欠深入细致。其二，中学政治课极容易受到政治教育社会功能人为扩大倾向的影响，往往要它负载超越它自身课程的功能。

（2）课程体系不能适应社会发展和学生成长的需要。

（3）教学内容的组织贴近社会、生活和学生的思想实际不够。

（4）教育方式和学习方式有待进一步优化。

（5）中学政治课与信息技术的整合远远落后于客观的需求。