上一节课我们学习了思想政治学科的发展简史，那么这节课我们来研究优秀的德育思想及理论有哪些？同样我们从国内和国外两个角度来进行学习。

教师讲解

上面展示的图一是周公，图二是孔子。之所以放这两幅图片是因为中国传统的“德政”观念的源头要追溯到西周时期的周公提出的“以德配天”、“敬德保民”的思想，是公认最早的“德政”思想。对“德政”思想具有重大历史意义的无疑使春秋战国时期的孔子。“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”（《论语·为政》）主张用道德教化作用来治理国家的政事。中国传统的人生观念包括：孔子把“仁”作为人生理想；孟子把“义”作为人生理想；墨子提出“兼爱”的理想，既重“义”有肯定“利”；荀子认为人应既重利，又不绝对排除利；王夫之认为义利两者不可或缺，应统一起来。中国传统道德规范不但以经典著作和教材的形式流传下来，还通过模范遵守这些道德规范的历史人物和艺术范例传给后人。

要加强道德教育，提高思想道德素质。邓小平同志多次告诫我们，在新时期一定要加强学校的思想政治教育，包括道德教育。要“提倡和表彰‘全心全意为人民服务’，‘个人服从组织’，‘大公无私’，‘毫不利己、专门利人’，‘一不怕苦、二不怕死’”。“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。我们的党的教育事业历来有这样的优良传统。”要“批判和反对资产阶级损人利己、唯利是图、‘一切向钱看’的腐朽思想”。要加强青少年进行中华民族优良道德传统教育和革命传统教育。“要恢复和发扬我们党和人民的革命传统，培养和树立优良的道德风尚”。必须进行艰苦奋斗的教育。邓小平同志提倡“要有一股艰苦奋斗的创业精神”。“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓60至70年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”

教师解析

1.邓小平德育理论的哲学基础：解放思想，实事求是。

2.邓小平德育理论的基本内容：

（1）人全面和谐发展的思想

（2）教育要“三个面向”的思想

（3）德育工作的地位

（4）德育的目标

（5）德育的内容

（6）德育的方式

（7）德育的原则

（8）教师队伍建设