上一节课我们学习了教学过程论和思政学科教学过程论等内容，那么这节课我们继续来研究思政学科设计论，包括认识教学设计、理解教学设计和应用教学设计三部分，下面我们进行新课。

教师解析

首先，请大家思考什么是“设计”？《辞海》：“设计是根据一定的目的要求，预先制订方案、图样等”。《现代汉语词典》：、“在正式做某项工作之前根据一定的要求预先制订方法和图案等。”《辞海》和《现代汉语词典》对设计的解释基本相同。“设计就是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究”。简单地说，设计就是人们在开展活动之前根据一定的目的要求而制定的一种策略或安排。因此，设计具有一定的预想性和创造性。其次，我们如何理解“教学设计”呢？对此，国内外学者有不同的理解。我国提出关于“教学设计”概念的定义是：“教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和修改方案的过程。

“所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目标，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。”