上一节课我们学习了思想政治学科的设计论轮，那么这节课我们来研究思政学科的模式论、方法手段论、实施论、组织论有哪些内容？

教师讲解

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式既是教学理论的教学化，又是教学经验的一种系统概括。教学模式通常包括五个因素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构。接下来是教学模式研究的兴起：钟启泉《着眼于信息处理的教学模式——现代教学模式论研究札记之一》（外国教育资料，1984年3月）最早介绍了美国的教学模式，同年还发表了札记二、三、四。甄德山发表的论文《教学模式及其管理浅议》（天津师大学报，1984年10月），最早在理论上探讨了教学模式。中国古代学校的教学模式经历了由学—问—思—辨—行到朱子读书法的转变，中国现代学校的教学模式经历了由赫尔巴特教学模式到杜威活动教学法再到凯洛夫教学体系的转变，从1978年至今进行了教学模式的多样探索。

从1978年至今我国进行了教学模式的多样探索，学习借鉴国外教学模式，包括美国：斯金纳、布鲁纳、布卢姆等；苏联：赞科夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基等。并且探索建构新的教学模式：单一学科的教学模式，如：语文识字教学模式，作文教学模式；跨学科的教学模式，如：探究教学模式，目标教学模式。

教师解析

1. 自学辅导教学模式

一种强调培养学生自学能力的教学模式，其特点是：课堂教学以学生自学为主，教师指导（辅导）贯穿于学生自学过程。最具代表性的研究是中国科学院心理研究所开展的数学自学辅导教学实验。

2. 目标教学模式

以明确的教学目标为导向，以教学评价为动力，以矫正、强化为活动核心，促进所有学生掌握教学内容的教学模式。

3. 探究教学模式

在教学活动中以问题为中心，学生在教师指导下通过发现问题、提出方案并解决问题而进行学习的教学模式。诱思探究教学和研究性学习是其中影响较大的研究。

4. 情知互促教学模式

在教学中，创设一种情感和认知互相促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中获得知识、陶冶情感的教学模式。如愉快教育、情境教学等。