教学的最终目的是教会学生学习，因此，研究教师怎样教的同时，也应注重研究学生如何学的问题。这是素质教育的要求，也是素质教育的目标之一。在我们学习第四章思想政治学科学法概论时，我们首先将从学习开始着手，什么是学习以及学习理论有什么和学法指导，接着指出转变学习方式的重要性。那么今天我们就开始知识点一的学习。

教师解析

学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。这种变化不是由先天倾向、成熟、疲劳、药物反应等因素带来的，并要维持一个相对持久的时间，因而学习总是意味着个体身上发生的某种变化。从学习与教学的关系审视教学时，教学是用来刺激、推动、维持学生学习活动的外部情境安排。是促进学习者能力和倾向从一种状态过渡到另一种状态的师生双边活动。