一、单项选择题（每题 1 分，共 10 分）

1．下列哪一项不是义务教育的特征(      )。  

A．普及性    B．基础性    C．开放性    D．发展性

2．能利用方格式按一定比例将简单图形放大或缩小，目的是使学生体会(      )。

A．图形的测量    B．图形的位置  

C．图形的认识    D．图形的变换

3.创立了发生认识论的理论体系的是(      )。  

A．皮亚杰    B．桑代克    C．布鲁纳    D．奥苏贝尔

4.综合与实践内容丰富，形式灵活，下面不属于综合与实践内容的是(      )。  

A．数学实验    B．数学运算    C．数学游戏    D．数学测量

5.小学生掌握了整数的加、减运算以后，再学习整数的乘除运算时，学生可以用整数加减的意义来理解整数乘除的意义：乘法是加法的综合，除法是减法的综合，这是(      )。  

A.同化    B.顺应    C.保持    D.理解

6.下列数的运算的主要内容在《标准》中表述，属于第一学段的是(      )。  

A.整数的乘除及其四则混合运算    B.认识四则运算的意义  

C.运算律及估算    D.分数、小数的四则运算  

7.能利用方格式按一定比例将简单图形放大或缩小，目的是使学生体会(      )。  

A.图形的测量    B.图形的变换    C.图形的认识    D.图形的位置

8.下面不属于综合与实践的总体目标的是(      )。  

A.知识与技能    B.数学思考    C.实践交流    D.情感与态度

9.《怎样解题》一书的作者是谁？(      )。  

A.欧几里德    B.希尔伯特    C.波利亚    D. 欧内斯特

10.解决问题的核心是(      )。  

A.寻求解决方法    B.明确问题的条件和目标  

C.了解问题情境    D.回顾反思  

二、多项选择题（每小题 2 分，共 10 分）

1．一般来讲数学课程目标的制定要考虑几个方面的因素，即(      )。  

A.社会发展的影响  B.学校发展的影响  C.儿童发展的影响  D.教育发展的影响  E.数学科学发展的影响

2. 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样几个方面:(      )。  

A.数学思想的表达  B.数学过程表达  C.数学思想的接受  D.数学工具表达  E.数学思想载体的转换

3．小学阶段图形与几何领域在内容结构上包括(      )。  

A.图形的认识  B.图形的测量  C.图形的运动  D.图形的位置  E. 图形的证明

4．小学数学教材内容选择多样性是指(      )。  

A.注重联系学生生活实际  B.体现与社会现实的联系  C.教材内容更加丰富多样

D.增加习题的数量  E. 城市乡村题材都有涉及

5．现代化教学手段应用于小学数学教学的特点(      )。  

A.直观性强  B.交互性强  C.操作性强  D.理解性强  E.学习效果好

三、判断题（每小题 2 分，共 10 分）

1.以共同在完成任务的过程中多种表现为参照的一种评价是表现性评价。 （ ）

2.负迁移可以分为“垂直迁移”和“水平迁移”两种形式。 （ ）

3.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（ ）

4.一种教学策略就有若干固定的教学方法所组成。 （ ）

5.常模参照评价是一种相对评价。 （ ）

四、名词解释（每小题 5 分，共 10 分）

1.问题

2.课程内容的组织

五、简答题（每小题 10 分，共 30 分）

1.教师引导小学生开展积极的数学活动过程包括哪些方面？

2.选择教学方法的依据有哪些？

3.小学数学课外活动的意义有哪些？

六、论述题（每题 15 分，共 30 分）

1.空间观念的表现四个层次是什么?

2.小学数学课堂教学评价的要素有哪些？