一、名词解释

1.文饰心理

2.近因效应

二、判断对错

1.教育评价通常把自我评价作为预评价阶段.

2.预评价有助于提高评价结论的权威性，使评价结论易于为大家所接受。

3.他人评价过程中肯定的评价和否定的评价对被评者产生的心理效应相同。

4.正评价只能产生正效应，而负评价只能产生负效应。

5.由于类比的对象不同，很可能造成评价结果的不同，从而影响了评价的真实性与准确性。

三、多项选择

1.在复评价阶段，被评价单位要做好哪些方面的物质准备？（      ）

  A.评价资料和用具的准备      B.办公用品的准备 

  C.为专家组提供一些包括生活设施在内的各种条件

2.教育评价实施的步骤包括哪些？（      ）

  A.宣传动员       B.预评价      C.复评价     D.反馈

3.在受评过程被评价者会产生哪些心理现象？（      ）

  A.被审心理      B.应付心理       C.迎合心理      D.防卫心理

4.被审心理的主要表现有哪些？（      ）

  A.自我评价草率，等待他评一锤定音

  B.对评价要求领会不全面，材料准备不充分或者杂乱无章

  C.忙于准备表面工作，以求形式上给评价者留下“好印象”

  D.评价过程中小心谨慎，畏首畏尾

5.结果反馈心理现象主要有哪些？（      ）

  A.敏感心理     B.文饰心理       C.迎合心理     D.再评价心理

6.知觉定势在评价中产生的误差有哪几种情况？（      ）

  A.晕轮效应     B.逻辑误差       C.情绪效应     D.投射效应

7.群体效应包括哪几种情况？（      ）

  A.从众效应     B.权威效应       C.关系效应     D.同伴效应

四、简答题

1.把自我评价作为预评价阶段的原因主是什么？

2.被评价者障碍心理的调控方式有哪些？

3.他评中评价者误差心理调控方式有哪些？

4.自评中评价者误差心理的调控方式有哪些？