一、判断题

1.教育评价的本质是价值判断。

2.现代教育评价越来越重视被评者参与评价活动，使评价对象成为评价的主体。

3.获取信息是教育评价的基础性目的。

4.教育评价离不开教育的现实需要。

5.指标系统的层级越多越好。

6.正评价只可能产生正效应；而负评价只可能产生负效应。

7.让被评者了解评价的计划和日程安排，使被评价者心中有数，其一定程度上能够积极主动地配合工作。

8.学生评价的最根本目的是激励学生在原有发展水平上不断提高。

9.反馈要注意场合，要尊重学生的自尊心。

10.发展性教师评价主要看基础、看进步、看发展、看闪光点，同时要求对被评教师进行鉴定、区分。

二、单选题

1.教育评价必须以（    ）为基本依据。

A.教育行为    B.教育结果    C.教育过程      D.教育目标

2.（    ）被称为教育测量的先躯。

A.菲奢        B.泰勒         C.桑代克        D.莱斯

3.泰勒的教育评价思想以（    ）为核心。

A.教育目标        B.教育过程         C.教育活动          D.教育结果

4.（    ）的功能是现代教育评价的主要功能。

A.诊断         B.鉴定       C.改进        D.激励

5.教育评价的（    ）是指评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用。

A.方向性原则    B.科学性原则    C.可行性原则    D.实效性原则

6.年终评选先进的标准，属于（    ）。

A.相对标准     B.绝对标准     C.主观标准    D.客观标准

7.观察者不带任何仪器随堂直接听课，边看、边听、边作记录，属于（    ）。

A.直接观察法        B.间接观察法       C.参与性观察法       D.非参与性观察法

8.最基本和最常用的学业成就评价形式是（    ）。

A.作业    B.测验    C.表现性任务    D.课堂提问

9.当前一些学校的学生综合素质评价采用的是（    ）。

A.过程型档案袋    B.目标型档案袋    C.展示型档案袋    D.综合档案袋

10.学成绩汇报统计表、教师教育教学活动的计划与总结，学生管理方面的成就记录及入学率、巩固率和毕业率的汇报，属于（    ）。

A.原始文献    B.一次文献    C.二次文献    D.三次文献

三、多选题

1.西方教育评价模式主要有（    ）。

A.泰勒模式     B.CIPP模式     C.目标游离模式    C.CSE模式

2.教育评价的改进功能与（    ）密切相联。

A.形成性评价     B.诊断性评价     C.相对评价    D.绝对评价

3.教育评价的基本原则包括（    ）。

A.方向性原则    B.激励性原则      C.可行性原则     D.实效性原则

4.设计指标系统应坚持的原则包括（    ）。

A.导向性原则      B.整体性原则      C.可测性原则       D.可行性原则

5.教育评价指标体系构建中，常用的、比较简便的方法有（    ）。

A.简单调查统计法    B.特尔斐法    C.专家排序统计法    D.比较法

6.教育评价实施的步骤包括哪些？（    ）

A.宣传动员    B.预评价    C.复评价    D.反馈

7.评价学生应遵循的基本原则包括（    ）。

A.多元化原则    B.差异性原则    C.动态性原则    D.伦理性原则  

8.学生评价方式有（    ）。

A.表现性评价  B.档案袋评价   C.观察法    D.教师表率下的学生互评与自评

9.评价者在评价过程中给教师以激励的途径包括（    ）。

A.目标激励    B.情感激励    C.信任激励    D.参与激励

10.学校教学绩效评价主要包括（    ）。

A.教师教学业绩    B.学生学习质量   C.学校管理质量    D.教学设备利用率