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知识点一:教育评价的内涵与特点



案例呈现:美德风范荣誉称号

刚到高中时,刘璐的成绩在班里面几乎倒数,因此非常自卑,再加上性格比较内向、胆小,因此在班级里面像个隐形人一样,几乎不太能引起人的注意。就这样过了一个学期,在期末评优的时候,班里面50个人只有12个优秀称号,班主任老师在班会上宣读结果的时候,刘璐惊喜地发现班主任老师将“美德风范”称号给了她,在说原因的时候,班主任老师说:“这个学期你们的所有表现我都记在这个本子上,你们中有的同学学习成绩很好,但不关心集体,只顾自己。你们的违纪我都有计分,到期末我们班只有刘璐一分也没扣,并且刘璐特别关心班集体,总是主动承担班级中的一些事情。我们班只有她,所以这个称号我们怎么说也得给刘璐。”记得当时班主任老师的这一段话感动得刘璐浑身颤抖,感觉自己终于也有能够被人承认的地方了,也对刘璐以后的学习、生活有了很大的激励。

在这个案例中,班主任在荣誉称号的评选上从全面的角度考虑,不是以成绩论英雄,及时记录每一个学生的表现,并将学生学习之外的行为和活动纳入学生成长范围之内。

按照培养目标对学生的学习和行为表现进行评价就是教育评价。那么教育评价的内涵是什么?有何特点?如何理解教育评价的本质?