一、科学与科学研究

科学一般是指能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。

科学研究是运用科学方法探索自然现象和社会现象，寻找规律，获得科学知识的一种认识过程。科学研究的具体步骤可归纳为：（1）选题；（2）查阅文献；（3）提出假设；（4）制定研究计划或方案；（5）收集资料；（6）分析资料；（7）得出结论；（8）撰写研究报告。

二、教育科学研究的概念

教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得教育规律为目标的过程。

三、教育科学研究应遵循的方法论原则

1．马克思主义哲学

2．自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理移植和借鉴

3．数学方法的合理利用

4．坚持从国情出发的批判、继承与创新

四、教育科学研究常用的研究方法

（一）按使用范围的概括程度分

1．适用于某一学科研究领域的特殊方法。如在化学、物理中所运用的特殊的研究方法。

2．使用于各门学科的一般的研究方法，如归纳法等。

3．是更具概括性的适用于一切科学领域的哲学方法论，如唯物论和辩证法。

（二）按目的、功能和作用分

1．基础研究：指那些有较强理论性对，可以直接增加有关研究领域知识内容的研究。其研究目的在于发展和完善理论。

2．应用研究：是指有直接应用价值的研究。其研究内容比较具体，在研究中能使教育理论与教育改革实践紧密结合。其目的在于应用或检验理论。应用研究成果可以直接为教育改革服务。

3．发展研究：主要是为了改进现实的教育水平的研究。可以为某一领域的教育改革提出发展建议。

4．评价研究：是对某个教育现象进行价值评判的过程。如对《中小学书法教育指导纲要》实施效果的评价等。

5．预测研究：是对教育的某个领域未来发展趋势的研究。这种预测基于对历史和现状的考察和分析，以一定的理论模型为基础，进行预测。其结果有助于我们研究教育的现实问题和未来发展。

（三）按照研究方法分

1．历史研究：是对历史上发生的事件进行分析，总结规律，来指导现实的研究方法。

2．调查研究：是为了详细了解现实中某些问题而采用的研究方法。

3．相关研究：是对两个或两个以上的变量之间是否存在相关以及相关程度的研究。

4．比较研究：按一定的标准对有联系的事物进行对比分析，来确定它们之间的异同之处，共性与特性的研究。

5．实验研究：按照一定的假设，人为的控制某些因素，有目的、有计划地观察分析教育现象，论证某种因果关系的研究。

6．理论研究：从理论上对教育问题进行的研究。其目的在于发现教育现象的内在规律或者得出结论。

通过对什么是教育科学研究的学习，你是否掌握了相关内容呢？接下来让我们一起进入边学边练。

• 1、下面选项中对科学研究的具体步骤排列正确的是：（ ）（单选）    
  （1）选题；（2）提出假设；（3）查阅文献；（4）分析资料；（5）收集资料；（6）制定研究计划或方案；（7）得出结论；（8）撰写研究报告。）
  A.(1)(3)(2)(6)(5)(4)(7)(8)
  B.(1)(6)(5)(7)(8)(4)(3)(2)
  C.(1)(7)(8)(4)(3)(2)(6)(5)
  D.(2)(5)(4)(1)(3)(6)(7)(8)
  
  教师解析：答案．A。科学研究有明确的目的和严密的计划，按照正确的步骤开展有利于研究的顺进行。
• 2、下面哪些是教育科学研究应遵循的方法论原则:（ ）（多选）
  A.马克思主义哲学 
  B.自然科学、社会科学、思维科学方法论的合理移植和借鉴 
  C.数学方法的合理利用 
  D.坚持从国情出发的批判、继承与创新
  
  教师解析：答案为A、B、C、D。马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础；教育会广泛涉及自然科学、社会科学、思维科学这几个基本领域；在教育科学研究中，仅靠定性的经验分析和纯理论的思辨分析是不够的，也应该适当的运用数学的方法； 教育必须坚持全面的、历史的观点，批判地继承历史传统并将其发扬光大。