上一节课我们学习了品德的概念,那么这节课我们继续研究道德发展理论。道德发展理论都有哪些流派,主要的观点是什么?下面我们来看一个案例。
“学生捡到钱后会如何做”
成都某报记者做了一份关于“学生捡到钱后会如何做”的调查。
市实验中学的两名男生回答,即使见到地上有一元两元的钱,他们也不愿意捡,觉得捡了钱还要上交,很麻烦。如果哪天意外捡到数额较大的钱,他们首先想到的是把钱交给家长来处理。在市实验小学门前,一名学生说,有时她捡到一元两元钱,自己随便买个冰糕什么的。
要是捡到的钱较多,她会考虑把钱交给老师,班上也有同学这样做,上交的钱都当班费了。采访过程中,记者问一名学龄前儿童遇上这种事儿该怎么办时,他想了半天没有回答。正当记者准备离开时,他突然说了一句:“交给警察叔叔!”
对于捡到钱以后的做法,学龄前儿童、小学生、中学生所选择的做法是不同的,各个年龄阶段的儿童捡钱后不同的做法,从某种程度上反映出不同年龄阶段的学生对拾金不昧这一道德行为准则的不同认识,反映出道德认知水平的不同。为什么不同年龄阶段的儿童对同一道德规范(拾金不昧)会有不同的认识呢?道德发展阶段理论或许能给予合理的解答。
通过知识点一同学们已经了解了品德的概念、品德的心理结构和品德形成的一般过程,接下来让我们看看主要的道德发展理论。