我们从小到大的学习生活中接触过很多班主任，大家回忆一下对你影响最大的班主任是哪一位？他的身上具备或缺乏哪些素养？今天，我们将一起学习班主任的素养。在学习本知识点之前，我们先来看一个案例。

一切都是爱（节选）

在杨晋眼里，只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。

为适应新课改的需要，她认真学习新的教育理论，更新教育理念，积极参加校本培训。注重从书本中汲取营养，立足“用活教材、用活用新理念”，把教育理念和教学实践结合起来，并虚心向外校的同行们学习，努力提高自己的业务水平，主动参加市级、校级赛课活动。在教学过程中，她广泛涉猎各方面知识，形成了自己的教学风格。

2007年第九届全国“语文报杯”作文大赛指导奖、2008年第三届全国少年儿童书信文化活动“优秀辅导教师”称号、2009年市语文学科“优秀教师”、2012年基础教育科研之星……。

在班主任工作上，她更是倾注了太多的心血，不仅形成了自己独特的班级管理模式，也创新性地建设了班级文化。

她充分运用现代教育管理的原则，把班级情况和学校实际有机结合起来，坚持目标管理与过程管理相结合，坚持学校总体要求与班级实际相结合，指导学生提出中队建设目标、个人发展目标，班级实行值日班长轮流制、班干部轮换制、专项任务职责制、班级用品承包制等，收效都很好。

文化与制度并行，才更显管理的魅力。杨晋利用孩子们争强好胜、喜欢自我表现、渴望得到肯定等心理特点，在教室环境布置上想方设法，匠心独运，为学生开辟充分展示自我的第二舞台，全方位对学生进行“精神充电”和熏陶，如开辟“小荷尖尖，芳草青青”栏目、设置“星光灿灿”争星榜、展示“瞧，他们真棒”特长台等，这些班级“文化景观”的创建，营造出了良好的文化氛围，让学生在这充满朝气、洋溢激情、渗透文明的环境中健康成长。

曾有人说，“老师就是给天使修补翅膀的人。”对学生，杨晋总是充满了浓浓的爱。

班上曾有一名叫孙小军的同学，先天不足，肢体残疾，大脑严重积水，基本生活自理困难，杨晋教育其他孩子关心帮助他，下课后安排男生扶他去厕所，下楼不方便的时候，杨晋经常小心地扶着他。“5o12”地震那天，荆州有明显震感，从办公室跑出来的她碰到班上学生后的第一句话就是：“孙小军在哪儿?”-孙小军虽然在学习上很用功，但是学得很吃力，成绩也不尽如人意，教过很多遍的知识他总理解不了，更是记不住。杨晋从不呵斥他、责备他，而是耐心引导，不断鼓励。

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资料来源：汪 烜.一切都是“爱" ——记全国优秀教师、全国中小学优秀班主任杨晋[C/M]孙启军主编；朱行书，赵长勇副主编,桃李芬芳 第二辑,华中科技大学出版社,2015:247-250.

教师解析

案例中的杨老师杨老师能够关爱学生，具有崇高的师德。教学水平高，业务能力强，具有全面稳定的心理素质和高超的教育技巧。杨老师身上体现出了优秀班主任的素养。那么，班主任素养有什么意义呢？班主任素养存在的问题是什么？班主任应该具备哪些素养呢？接下来让我们来学习相关内容。