一、名词解释

1.学习迁移

2.正迁移

3.一般迁移

4.水平迁移

5.顺应性迁移

二、单选

1．日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”、“抛砖引玉”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上被称为( )。

A．迁移　 　 B．量化　　 C. 引用 D．启发

2．我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识 ( ) 的问题。

A．形成和同化 B．练习和反馈 C．改组和重构 D．转化和迁移

3.学会骑自行车更易学骑摩托车属于( )。

A、正迁移 B、负迁移 C、真迁移 D、假迁移

4. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

5.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是( )。

A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

6.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是( )。

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.逆向迁移 D.负迁移

7.由于具有较高的抽象概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为( )。

A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移

8.体现垂直迁移的具体事例是( )。

A.水字的掌握影响“淼”字的学习 B.掌握角的概念促进钝角等概念的学习 C.拼音的学习影响英语字母的学习 D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其校外的表现

9.数学学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( )。

A.负迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移

10.与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是( )。

A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移

11.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是( )。

A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.贾德

12.苛勒用以说明关系转换理论的学习迁移理论的著名实验是( )。

A.黑猩猩与香蕉 B.小白鼠取食 C.小鸡啄米 D.鸽子转圈

13.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和( )。

A.学习方法 B.学习定势 C.学习时间 D.学习内容

14.产生式迁移理论证实了( )。

A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意 B.桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移 C.重叠的产生式导致迁移 D.策略学习可以自动迁移

三、多选

1．下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。

A.学会弹钢琴，可以有利于弹手风琴 B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响 C.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术 D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响

2．影响迁移的主要因素有( )。

A．功能固着 B．原有认知结构 C．心向 D. 相似性

3．学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑( )。

A.精选教材 B.合理编排教学内容 C.合理安排教学程序 D.教授学习策略，提高迁移意识性

四、简答

1. 简答相同要素说的主要内容。

2.简答概括化理论的主要内容。

3.简答认知结构迁移理论的主要内容。

4.简答有效促进学习迁移的策略有哪些？