建议学习时长：90分钟

• 了解辅音音素完整的发音过程，能够说出每个辅音的发音过程；
• 能准确说出“发音部位”的定义以及从发音部位的角度对声母进行的分类；
• 能准确说出“发音方法”的定义以及从发音方法的角度对声母进行的分类；
• 能准确分析每一个辅音声母的发音状况。

• 先观看视频，对要把握的问题有个整体轮廓，对一些基本的概念、术语有个基本认识。
• 阅读文字材料，对辅音声母的发音过程、发音方法、发音部位等内容有一个整体的认识和把握，巩固视频中学到的知识，并将这些知识运用到描写辅音声母的发音状况中。
• 案例分析：就下面的案例一和二进行小组讨论，将小组成员的观点概括为书面材料提交出来。
案例一

案例二

　　小王和小李是一对年轻的夫妻。在几个月前，小两口刚迎来了自己的小宝宝。和其他父母一样，夫妇俩也希望自己的宝宝早日开口说话，因此，只要有时间，他们都会对着宝宝说话。功夫不负有心人，在一次给孩子洗澡时，宝宝依稀地发出了类似声母“m”的声音，这可把妈妈高兴坏了。为什么大部分婴幼儿最先发的音多是辅音“b”、“p”、“m”？你是否能用发音部位的知识来解释这一现象？

　在南方的某个山村，有个小学校。一天，一个学生因为上课时开小差而被老师训斥道：“上课不专心，你老（脑）子在想什么东西啊？”学生委屈地回答道：“老师，我怎么知道我老子想什么呀！”同学们听了，忍不住哄堂大笑。请你就这个现象分析一下，“n”、“l”在发音方法上有什么区别呢？

• 阅读文本材料： 邵敬敏主编《现代汉语通论•语音》第三节“一.普通话的声母”。
讨论题目一

讨论题目二

在普通话声母中，从阻碍方式上看，为什么只有塞音和塞擦音有送气音和不送气音的区别？

回想一下你所使用的地方话，并找出你的地方话与普通话在声母方面主要存在哪些差异？请找出它们的对应关系，并举出例子。