建议学习时长：60分钟

• 了解“词义”的含义；
• 区别词的语法意义、词汇意义；
• 把握“词汇意义”的定义；
• 明确词义的性质；
• 把握词义的概括性、模糊性、民族性。

• 先观看视频，对要把握的问题有个整体轮廓，对“词义”、“词的语法意义”、“词的词汇意义”、词义的性质（“词义的概括性”、“词义的模糊性”、“词义的民族性”）等基本概念和知识有一个初步了解和把握。
• 阅读文字材料，对上述内容形成确定的认识，巩固视频中学到的知识，掌握“词义”的含义，“词汇意义”的定义，能够区别词的语法意义和词汇意义，理解并把握词义的三大性质——概括性、模糊性、民族性，并能结合实例进行阐述分析。
• 在学习、阅读的基础上，进一步思考词义的三大性质，对词义的概括性、模糊性、民族性有更深入的理解和体会，对词的理性义、色彩义有更准确的认识和把握，进而能够对具体的词例进行理性义和色彩义的辨析，对词义的感情色彩、语体色彩、形象色彩及表达作用做出准确分析。
• 就下面的案例一和二进行小组讨论，将小组成员的观点概括为书面材料提交出来。
案例一

案例二

　　词义的概括性指的是词义在反映特定事物对象时通常忽略其具体、个别性特征，概括出其共同、本质性特征。试以“黑客”、“红客”为例，说明它们分别概括了同类对象的哪些共同的、本质的特征，忽略、舍弃了哪些具体的、个别的特征。在此基础上，进一步思考：第一，其中“黑”与“红”的意义有没有民族性特点？第二，“黑客”、“红客”的词义是否体现了民族性特点？如果有，那这个特点是通过什么手段实现的？第三，“黑客”、“红客”在理性义、色彩义上有什么异同。第四，除了“黑”和“红”，汉语词汇系统中还有哪些色彩词词义上具有民族性？试列举出来，并结合实例加以描写分析。

　　有人对词义的民族性进行了更为深入的探讨，发现词义的民族性可通过若干途径体现：
　　首先是"特有词"。特有词反映了各自民族生活中特有的事物现象。比如，反映汉民族伦理道德观的“仁、义、礼、智、信”，反映人们对美好生活向往的“福、禄、寿”，表现民粹、国粹的“中医、京剧、国画”，反映汉民族现实生活的“饺子、豆腐、茶、筷子”。
　　第二，特别的含义。不同的民族文化，导致了对同样事物对象的不同认识和态度，表现在反映相同事物的词义上，便有了不同含义。比如，英语的lover与汉语的“情人”，在西方社会和汉民族社会成员的心理感受、接受程度上就有着较大差异。甚至“情人”使用之前，汉语还用过带有强烈贬斥色彩的“奸夫”、“淫妇”来反映婚姻外发生情感关联的男女。再如，色彩词、数词、动植物的象征义、比喻义……无不渗透着特定语言社会的民族文化、社会心理。
　　第三，特别的派生义。表达同类事物的词义在不同语言中会派生不同的引申义、比喻义。以汉语的“蜡烛”为例，除"蜡制的照明物"这一基本义,还有如下派生义：（1）思念之情。常以"烛泪"表现，如"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"。（2）暮年，垂死老者。常以"风烛"、"残烛"表现。如"风烛残年"。（3）泛指甘于奉献者。常以“红烛”表现，多用于歌颂教师。如“红烛燃尽光未息”。（4）结婚、新婚。常以"花烛"表现，如"洞房花烛夜"。这些派生义与蜡烛易点燃、融化、熄灭等特点有关，离不开汉民族特定的文化背景。
　　你是否赞成上述观点？请围绕“色彩词、数词以及动、植物的象征义、比喻义往往具有民族性”这个话题，结合汉语和某一外语的实例展开讨论，每小组推举1-2名同学在班级研讨会上发言。

• 邵敬敏主编《现代汉语通论•词汇》第六节“一、词义的性质”
讨论题目一

讨论题目二

“北京、长城、鸟巢、北戴河、承德避暑山庄”都是专有名词。它们的词义是否具有概括性特点？说明理由。

“老人、教师，优秀、糊涂，跨越、微笑”词义是否具有模糊性？造成词义模糊性的原因是什么？