建议学习时长：80分钟

• 把握“语法单位”的定义；
• 了解语法单位的具体类型。
• 明确四级语法单位的语法性质、语法功能。
• 牢记语素、词、短语、句子的定义、语法性质和功能。

• 先观看视频，对本部分的学习内容有个基本认识，对“语法单位”、“语素”、“词”、“短语”、“句子”等概念有个初步印象。
• 阅读文字材料，对“语法单位”的定义和确定形成明确认识，把握四级语法单位的名称、定义、语法性质、语法功能。明确语素是最小的音义结合体，最小的语法单位、构词单位，其语法功能是构词；词是能独立运用的最小的语法单位、造句单位，其语法功能是构成短语和句子；短语是由语义上和语法上都能搭配的词的组合，其语法功能也是造句；句子是有一个句调、能表达相对完整的意思的言语单位、交际单位。
• 在之前学习、阅读的基础上，进一步思考北方方言（北方话）成为普通话的基础方言的决定性因素。
• 小组活动： 围绕案例一、二，展开小组讨论。每个人自由发表自己的观点，最后将小组的讨论情况和最终结果概括归纳为书面材料提交出来。
案例一

案例二

　　讲完“语法单位”后，老师给同学们布置了一组课后练习题：试分析下面的句子，指出句子中总共包含了多少个语法单位，其中语素、词、短语、句子分别是多少。老师让大家分析的句子是： 1. 快乐是一种靠近幸福的能力。 2. 没有信仰的民族是没有希望的。 请大家按照老师的要求，分析上面的句子，并将分析结果在小组内交流比对，达成统一认识。

　　课堂上，老师告诉同学们：按照从小到大的顺序，可将语法单位依次分为语素、词、短语、句子，这就是所谓的“四级语法单位”。在此基础上，老师又补充了一类语法单位，介于语素和词之间的“语素组”。老师说，语素组，就是由语素组成的比语素大、比词小的一级语法单位。比如，“起跑线”、“生命线”、“全家福”、“普通话”、“一卡通”、“电视机”、“收银台”、“写字台”、“班委会”、“银监会”、“导航员”、“指导员”、“董事长”、“家乐福”、“党支部”、“团支书”、“电冰箱”、“八达通卡”中的“起跑”、“生命”、“全家”、“普通”、“一卡”、“电视”、“收银”、“写字”、“班委”、“银监”、“导航”、“指导”、“董事”、“乐福”、“支部”、“支书”、“冰箱”、“八达通”。请大家观察分析例中所举的语素组内部是哪些结构关系？这些语素组本身能够成为词的有哪些，不能成为词的有哪些，它们与另一个语素组合后构成的是合成词的哪些类型？语素组内部的各语素，能够单独成词的有哪些，不能单独成词的有哪些？

• 关注你所在的地方电视台或你关注的某个地方电视台用地方话制作的电视栏目。试比较，分别用普通话和地方话制作这个栏目的优劣得失。

• 阅读文本材料：叶蜚声、徐通锵著《语言学纲要•第四章》（修订版）第一节“语法和语法单位”。
讨论题目一

讨论题目二

　　有人认为，学不学语法单位，懂不懂四级语法单位，都不影响说话作文。所以，拿出专门时间学习语法的四级单位纯粹是浪费时间，多此一举。你赞成这种观点吗？请结合实例，谈谈你的想法。

　　有同学说，我们在分析四级单位时曾经提到：语素构成词，词构成短语和句子。据此，可以确定，从绝对长度上衡量，词比语素长，短语比词长，句子比词和短语长。这种理解是否正确？请拿出具体例子，论证这一观点具有片面性