1.TIMSS2015小学数学评价_框架_结果与启示_曾小平.pdf

TIMSS2015 小学数学评价发现，国际小学生的数学学习成就正在逐渐提高，东亚学生的表现优异，早期数学启蒙活动、学校文化氛围与师资力量、学习态度和教学参与度等因素影响数学学习成绩。

2.表现性评价_历史_实践及未来_赵德成.pdf

表现性评价能较准确评价学生在真是情境中的问题解决能力及相关素质，因而在20世纪80-90年代被明确提出后即受到广泛青睐。

3.表现性评价内涵及其相关概念辨析_霍力岩.pdf

表现性评价是按照一定保准在真是或接近真实的情境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断。

4.促进学生全面发展的小学数学学习评价_刘久成.pdf

建立促进学生发展的小学数学学习评价体系是小学数学教学改革的重要内容。

5.开展基于表现性评价的教师研修_周文叶.pdf

当前教师研修中的许多问题是由于教师研修表现的评价缺失造成的。

6.美国师范生从教能力的测评_马萨诸塞州新一代表现性评价改革述评_姜蕴.pdf

马萨诸塞州2015 年出台的《教师候选人表现性评价》（CAP ）是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价（edTPA ）之后美国州层面最早制定的第二代表现性评价标准之一。

7.小学数学学习评价策略探析_毛莲香.pdf

在小学数学教学过程中，学习评价是其中重要的一块，学习评价的有效性直接影响教学效果，而随着新课改的不断深入，小学数学学习评价也不断地得到完善，更好地提现数学学习的初衷，有效促进学生的发展。