1.“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之六：幼儿语言教育内容之我见_张明红.pdf

幼儿语言教育内容的选择不是任意的, 而是有一定的根据、符合一定的规律的。首先, 要根据语言教育目标来选择幼儿语言教育内容。

2.3-6岁儿童发展指南.pdf

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

3.美、日、前苏联学前儿童语言教育目标述评_夏国红.pdf

学前儿童语言教育的目标是对幼儿语言教育目的和要求的归纳,是幼儿阶段实施语言教育的方向和准则。本文将围绕当前美、日、前苏联制定的学前儿童语言教育目标进行介绍和评价,以期对我国幼儿语言教育目标的制定有所启示。

4.谈谈丰富幼儿词汇的途径_张金奎.pdf

词是语言活动的最小单位, 是语言的建筑材料。离开了词, 人们就不能说话, 也无法交流思想。幼儿掌握词汇的数量和质量, 不仅直接影响着语言表达的效果, 同时也影响思维的发展和认识能力的提高。

5.幼儿园教育指导纲要.pdf

《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。

6.幼儿园语言教育目标内容的分析.pdf

幼儿园教育总目标的有机组成部分，又是幼儿园语言教育的特殊要求。因此，幼儿园语言教育目标在本质上与幼儿园教育总目标是一致的，一般可以分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。

7.中美学前儿童语言教育目标评析_王丹.pdf

在科教兴园的新形势下, 幼儿园的教科研工作方兴未艾, 而教科研的最终目的, 就是促进孩子的发展。这方面的工作若争取到家长的支持配合, 将会起到事半功倍的效果。