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本文在介绍当代中日学前教育制度的基础上, 比较了当代中日学前教育制度的异同, 并对造成二者异同的原因进行了初步的分析。

本研究综合大量来自国外权威机构的研究数据, 以国际学前教育公共财政经费投入情况的比较为着眼点, 发现和解释了国际学前教育公共经费投入占 GDP 比例逐年增长、以确保学前教育公益性为原则的公共财政投入趋势。研究者重点分析了学前教育公共经费投入与教育公益性的关系、国际学前教育公共经费投入的重点保障阶段和保障群体, 探讨国际学前教育公共财政经费的投向及其背后的价值取向

学前教育的比较研究与国际借鉴_入园难_入园贵_问题之策_吴荔红.pdf

教育的健康有序发展是社会发展的基础性民生工程，学前教育的健康有序直接关涉一个社会的公平与正义。从社会正义的实质内涵角度，社会教育体系应该满足适龄儿童的入园需求，满足不同收入家庭的切实需求，满足学前儿童生理及心理需求，并为其提供良好的教育与成长环境。然而，在我国，“入园难、入园贵”已成为当今社会高度关注的社会问题。其实，在学前教育问题上，国外已有先进经验资以借鉴，为此，本文拟从比较研究视角，从政策保障、经费保障、师资保障等三个方面探究先进发达国家的成功经验，资以解决我国现存“入园难、入园贵”的社会问题，这是确保学前教育健康有序发展之关键所在。

中国与OECD国家学前教育发展的比较研究_霍力岩.pdf

本研究通过对比中国与 OECD 国家的学前教育毛入园率、3 岁入园率、公立机构就读幼儿人数、学前教育投入占 GDP 比例、财政性学前教育投入比例、生均学前教育经费、师幼比和师资培训等典型数据，发现中国在多项指标上均落后于 OECD 国家的平均水平。我国应提高儿童入园率，增加公共学前教育资源总量，加大政府教育经费投入力度，全面建设教师队伍，实现学前教育普惠而高质量的发展。

中韩儿童学前教育制度比较研究_李少梅.pdf

对中国与韩国的学前教育制度进行比较 ,并提出韩国学前教育的经验对中国的启示和借鉴作用。比较主要是从中韩两国学前教育机构的设置、课程内容和学前教育法制建设三方面进行的

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