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第三方教育评估权威性和专业性的来_省略_成_来自美_英_法_日四国的经验_余凯_.pdf
以美、英、法、日四国第三方教育评估机构为研究对象，从评估机构的建立和实施两个方面
重点探究其权威性和专业性的来源及其形成，以期为我国第三方教育评估的发展提供有益经验。在评估
机构的建立方面，其权威性与专业性主要来源于完善的法律法规体系、建立主体的权威性、机构的独立
地位和多元化与高素质的评估队伍。从评估的实施方面而言，其权威性与专业性的形成主要缘于全面完
整的评估程序、先进科学的评估技术、专业的研究支撑和有效的外部监督与社会参与。
全面整合学前儿童服务体系_走向_保教一体化_的英国学前教育_霍力岩.pdf
英国于 20 世纪 90 年代末期启动了全面整合学前儿童服务体系的改革进程。本文
聚焦这一改革，从立法、行政、管理、服务标准等维度进行概括和梳理，以期勾勒其基本面貌并分
析其面临的挑战。
英国_确保开端_儿童中心的发展历程_经验及启示_吴琼.pdf
“确保开端”儿童中心是在英国“确保开端”项目实施过程中发展起来的一种为儿童及其家庭提供早期教育服务的
机构或场所，其发展的经验可以概括为:不断深化和延展服务内容，确保每个儿童具有良好开端;因地制宜落实国家标准;注
重与其他组织或团体的协调合作;为早期儿童家庭提供支持服务。这些经验对我国如何深化学前教育改革，提供普惠性和有
质量保证的早期教育服务具有启示和借鉴意义。
英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点_庞丽娟.pdf
1997 年 ~2007 年英国首相布莱尔执政期间, 英国先后出台了多项学前教育改革政策,
应对其学前教育发展、教育改革乃至社会发展的困境与危机。其中最重要的学前教育改革政策
有: “确保开端”、 “每个孩子都重要”、 “儿童保育十年战略”及“早期奠基阶段”, 它们极大地推动
了英国学前教育的改革与发展。布莱尔政府学前教育改革政策具有四方面突出特点: 鲜明一致
的价值取向与政治意图; 注重各项政策间的连续性与稳定性; 政策制定的战略性与前瞻性; 持续
增加财政投入以保障政策实效。
英国和新西兰学前教育督导评估指标比较研究_曲玲.pdf
英国和新西兰的学前教育制度完备、管理科学，教育督导评估指标设置全面、科学，对本国学前教育的监督
和管理起到了积极的促进和激励作用。本文对两国学前教育督导评估指标进行了分析和探究，发现两国都重视儿童
的安全和安全教育，强调儿童健康习惯的养成，关注其学习技能的培养，这些无疑都值得我们借鉴。
英国普惠性学前教育政策及启示_赵明玉.pdf
确保开端儿童中心是英国普惠性学前教育改革的代表性机构，其前身
是工党执政时期由国家政府主导的确保开端地方性项目，之后演变成为由国家政府
长期投资、地方政府负责运营的确保开端儿童中心。保守党与自民党两党联合执政
后，确保儿童儿童中心受到政府财政拨款削减的影响，在缩减开支的基础上开始探寻
服务质量与成本效益的增长。英国确保开端儿童中心对全球普惠性学前教育的发展
具有重要意义。其相关政策与发展历程给我们如下启示：普惠性学前教育要以弱势
群体儿童及其家庭作为发展基点，并有赖于高素质的从业者及相关机构的紧密合作；
普惠性学前教育需要长期多元化的评估以及相应的法律、法规配套改革。
英国现行学前教育督导制度的内容_特点及其对我国的启示_江夏.pdf
学前教育督导工作在我国起步较晚，且有待完善，而英国学前教育督导
植根于其历史悠久的教育督导制度，具有良好的发展基础。英国现行学前教育督导
制度从割裂分散逐渐走向系统整合，其特点主要表现在：以儿童发展为核心的学前督
导评估指标体系，以促进机构改进和发展为主的学前教育督导职能，借助市场竞争机
制的学前教育督导运作模式。
英国学前教育课程的设置及其启示_梁斌.pdf
英国历来有重视学前教育的传统，围绕政府颁布的《基础阶段课程指南》，英国学前教育
界探索并设置了相应的课程。借鉴其成功经验，我国学前教育课程应以爱为基础，重视幼儿表达与交往能
力的培养，将数学问题和生活相结合，让幼儿亲近自然和锻炼身体，重视幼儿创造力的培养。
英国学前教育课程的文化透视_缪学超.pdf
课程本身是一种文化象征，认识和了解英国学前教育课程，必须理解英国文化。英国文化传统中蕴含的自
由主义、人文主义以及科学精神等使英国文化独具魅力，这种文化也构成英国学前教育课程的逻辑起点。探究英国学前
教育课程的文化基石、呈现方式及价值，无疑可为我国学前教育课程开发提供新的视角。
英国学前教育面临的挑战及其改革措施_谭娟.pdf
当前英国学前教育面临着教师社会地位与工资水平相对较低、职业资格
证书无序增长以致泛滥、教育督导权责不明且程序繁冗、优质资源有限制约家长选
择、教育质量区域差距显著等挑战。对此，英国政府锐意改革，采取了提高任职标准
和加强教师培训、优化教师资源配置、完善督导制度、扩大优质教育资源、帮扶薄弱地
区缩小教育差距等措施。其改革成效已逐步显现，这为我国学前教育事业发展提供
了参考。
英国学前融合教育_部门间合作模式_及启示_张莉.pdf
要 在全纳教育思想的影响下 ,英国政府重视学前融合教育, 建立和健全部门间合
作的人员参与模式 ,取得了较大的成就, 但面临着经费、人员参与 、部门间竞争等方面
的挑战 ,需要政府加强立法 ,确保经费落实, 增加部门间专业人员的交流合作与培训 。
这为我国学前融合教育的推行提供了如下的启示:建立学前融合教育人员参与的网络
体系,扩大协调人员队伍,加强人员培训, 增强部门间合作 。
有效学前教育机构的特征_英国EP_省略_对我国学前教育质量政策制定的意义_秦金亮.pdf
高质量的、有效的学前教育机构的特征应该是什么？通过质量改进政
策能达到什么？英国EPPE项目通过量化、质化研究分析归纳出了有效学前教育机构
的类型、结构及过程特征，并对12所学前教育机构进行深入的个案研究，将其研究成
果运用到学前教育质量政策中。该项目与英国学前教育质量政策间的关联为我国学
前教育质量政策制定提供了可能的路径。由此揭示的英国“循证政策的知识交换模
式”对我国学前教育决策制定与推进有重要意义。
网站资源
中国学前教育研究会官网
http://www.cnsece.com/
该网站是中国学前教育研究会官方网站，主要栏目包括研究会工作、幼教资讯、公共政策、课题研究、OMEP等，在幼教资讯、国外幼教和OMEP等栏目中有关于英国学前教育的内容。
中国学前教育网
http://www.preschool.net.cn/
中国学前教育网，是学前教育领域的专业门户网站，服务于幼儿园、教师;服务于家长、幼儿;服务于行业企业。利用现代互联网技术，使国内外最新的幼教动态、幼教理念、幼教课程等资源得到最大程度的共享，里面有关于英国学前教育的视频及相关内容，可以帮助我们更好的了解英国学前教育。
