1、普通话
2、北京语音，北方话，典范的现代白话文著作
3、7，北方话
4、北京话，苏州话（上海话），长沙话，南昌话，; 广州话（白话），福州话，厦门话，广东梅县话
5、《中华人民共 国国家通用语言文字法》
6、明确，一致
7、推广全国通用的普通话
8、提倡，推行，普及；推广，普及，提高
9、教学，工作，规范，通用
10、三

1、普通话：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代化民族共同语。
2、民族共同语：一个民族全体成员通用的语言。
3、基础方言：作为民族共同语形成基础的方言。能否成为基础方言，往往与一种方言的政治、经济、文化地位以及使用人口的数量多少密切相关。
4、七大方言区：依据汉语在不同区域语音、词汇、语法方面的特征对汉语方言进行的区域划分结果。它们是：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
5、现代汉语的规范化：确立现代化民族共同语及其内部明确的、一致的标准，并用这些标准消除语音、词汇、语法等方面存在的分歧，同时对它的书写符号——汉字的形、音、义各方面制定标准进行规范。

1、现代汉语是现代汉民族所使用的语言，它有口语和书面语两种存在形式。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。它的三项标准含义是：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。
2、民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。方言是一个民族的部分成员使用的语言。方言分地域方言和社会方言，平时说到方言主要指地域方言。地域方言是局部地区的人们使用的语言，是民族语言的地方分支。一种地域方言能否成为基础方言，取决于这种方言在社会中所处的地位，取决于该方言的政治、经济、文化以至人口等条件。一种方言要成为共同语的基础方言，通常需要具备下列条件中的某个或某些条件：政治、经济或文化中心，使用人口众多。
3、目前，我国进行的推普活动所确定的“四大语言”是：教学语言、工作语言、规范语言、通用语言。将“教学语言”换作“校园语言”，是否妥当，依赖于对“教学语言”和“校园语言”的准确理解，要视具体情况来说。个人理解，教学语言，意味着将普通话用于课堂教学活动，教（教师）和学（学生）都要使用普通话；而校园语言，则意味着将普通话用于学校的一切场合。按此理解，在一些发达地区，将“教学语言”换作“校园语言”，没有任何困难和障碍。而在一些欠发达地区，将“教学语言”换作“校园语言”，可能存在困难和障碍；普通话成为校园语言，有待于普通话作为教学语言的进一步推广和普及。因此，我们说目前，将教学语言一概地换作“校园语言”，不够妥当。普通话成为校园语言，应该是普通话成为教学语言之后的更高级目标。
4、“普通话以北京语音为标准语音”，并不意味着所有的北京话读音都是绝对正确的标准读音。例如，“教室”的“室”，标准读音是shì，北京话中多读作shǐ；“允许”的“允”，标准读音是yún，北京话中多读作rún。可见，北京话中，有的读音并不合乎规范，并非所有的北京话读音都是绝对正确的标准读音。

1、北方方言之所以能够成为现代汉民族共同语的基础方言，决定于它在汉语社会的政治、经济、文化地位和使用人数的众多。早在唐代，地属幽州的北京就是重要的北方军事重镇；辽代，北京成为五京之一；金元以来，北京成为我国的政治、经济、文化中心，北京话的地位日益显著。北京话作为官府通用语言传播到全国各地，逐渐发展成为官话；在北方话基础上写成的文学名著流传四方，扩大了北方话的影响。此外，使用北方话者人数众多，占绝对优势，对其他方言区成员的影响日益增强。进入二十世纪，五四运动后的“白话文运动”为白话文取代文言文创造了条件，“国语运动”在口语方面强化了北京话的代表性，促使北京话语音成为民族共同语的标准音。这两个运动互相推动、影响，使书面语和口语接近起来，最终形成了现代化民族共同语。政治、经济、文化、人口上的优势，使北方方言理所当然地成为民族共同语的基础方言。所以，新中国成立后，1955年召开的“现代汉语规范问题学术会议”才会明确地把北方方言确定为现代化民族共同语——普通话的基础方言。
2、我国上个世纪五十年代确立的推普方针是：“大力提倡，重点推行，逐步普及”；八十年代以来贯彻的推普方针是：“大力推广，积极普及，逐步提高”。五十年代，刚刚确立了汉民族共同语的名称和三项标准，多数人对普通话不熟悉，说不好、甚至不会说、听不懂，所以需要广泛宣传，大力提倡，有针对性地重点推行，早全国范围内逐步普及；经过三十多年的不懈努力，普通话已经为大多数人所熟悉，能说、会说、说得好普通话的人越来越多，听得懂普通话的人更多，但说得特别标准的人并不是特别多，人们的普通话水平还有待提高，所以这个时期的推普方针有所调整，改为“大力推广，积极普及，逐步提高”。产生这些变化，主要原因还是推普形势和情况的发展变化。

1、与印欧语系的语言比，现代汉语在语音、词汇、语法、文字方面都有自己的特点。
　　（1）语音方面的特点主要有三点： 第一，没有复辅音。普通话音节中，辅音只出现在音节的开头或末尾，没有两个或两个以上辅音相连出现的情况。如：yi（只有一个元音i，没有辅音）、ni（辅音n出现在音节开头）、in（辅音n出现在音节末尾）、min（辅音m和n分别出现在音节开头或末尾）。 第二，元音占优势。普通话音节，可以没有辅音，不能没有元音；单元音（一个元音）可以自成音节，如“ā’yí（阿姨）”；复元音（两个或三个元音）也可以构成音节，如：“ài（爱）”、“yōu（优）”；还可跟辅音组合构成音节，如“shānlǐnɡ（山岭）”。 第三，有声调。现代汉语是一种声调语言，每个音节都有若干声调。利用声调可以表达或区别意义。音节的声母、韵母相同时，声调不同，表达的意义就不同。例如，hǎo（好，与“坏”相对）、hao（好）“mǎi（买）”、“mài（卖）”有别，就是由于声调不同区别的意义。另外，声调使音节之间界限分明，高低升降的变化使汉语具有了很强的音乐性。
　　（2）词汇方面的特点主要有三点： 第一，词形短，单音节语素多。一般情况下，一个音节就对应着一个语素，单音节语素构成大量单音词或组成大量双音词。例如，“诗、歌、伟、大、忐忑、窈窕、诗歌、伟大”。 第二，双音节词占优势。现代汉语里双音节词占的比重最大。古汉语中很多单音节词到现代汉语都被双音节词替代，如：目-眼睛、桌-桌子；现代汉语中的多音节词也往往减缩为双音节词，如：北京语言大学-北语、政治委员-政委。 第三，新词的构成广泛运用词根复合法。词根语素与词根语素复合构成的合成词特别多，例如：诗人、顽强、走红、网聊。词根语素与词缀语素组合构成的派生词非常少，例如：石头、学者、第三、初十。
　　（3）语法方面的特点主要有四点： 第一，汉语表达语法意义的手段主要用语序和虚词，极少用形态。例如：“选择放弃”与“放弃选择”，语序不同，意义就不同；“选择”和“放弃”无论在短语中处于什么位置，词形上都没有变化；“我和妈妈”与“我的妈妈”，使用的虚词不同，意义也不相同。 第二，词、短语、句子的构造原则基本一致。都有主谓、动宾、偏正、补充、联合五种基本结构关系。例如：“地震”（词）、“地面震动”（短语）、“地面震动了。”（句子）都是主谓结构。 第三，词类与句法成分关系复杂。词类与句法成分并非一对一的关系，一个词类可以充当多种句法成分。例如：汉语的名词可以做主语、宾语、谓语、定语、状语等，“北京是首都”中名词“北京”做主语，“首都”做宾语，“今天春节”中名词“春节”做谓语，“北京的秋天很美”中名词“北京”做定语，“咱们北京见”中名词“北京”做状语。 第四，量词和语气词十分丰富。数词与名词组合，数词后通常要加相应量词，名词不同，所用量词往往不同。例如：一本书、一个人、一条大路、一匹小马。句末常常使用语气词表达不同的语气。例如：好吗？好吧？好吧。 此外，印欧语系的语言使用的都是拼音文字，汉语使用的则是表意的方块汉字，具有极强的超时空性。
2、现代汉语七大方言区的划分主要是根据其语音特点进行的。七大方言区的划分、代表话、使用人口等基本情况是：
（1）北方方言。是共同语的基础方言。以北京话为代表，使用人口占汉族总人口的73%；
（2）吴方言。也叫江浙话。以上海话（苏州话）为代表，使用人口占汉族总人口的7.2%；
（3）湘方言。以长沙话为代表，使用人口占汉族总人口的3.2%；
（4）赣方言。以南昌话为代表，使用人口占汉族总人口的3.3%；
（5）客家方言。以广东梅县话为代表，使用人口占汉族总人口的3.6%；
（6）闽方言。以福州话为代表，使用人口占汉族总人口的5.7%；
（7）粤方言。当地人叫“白话”，以广州话为代表，使用人口占汉族总人口的4%。