建议学习时长：90分钟

•  了解现代汉语目前常用的标音符号；
•  能准确说出《汉语拼音方案》的组成部分。

• 先观看视频，对本节要学习的内容有个基本认识，对一些基本的概念、术语有个大致印象。
• 阅读文字材料，对“注音符号”，“汉语拼音方案”，“国际音标”三个问题形成确定的认识，巩固视频中学到的知识，了解《汉语拼音方案》制定的时间，掌握《汉语拼音方案》的内容。
• 在之前学习、阅读的基础上，进一步思考《汉语拼音方案》的用途。
• 小组活动： 围绕案例一、二，展开小组讨论。每个人自由发表自己的观点，最后将小组的讨论情况和最终结果概括归纳为书面材料提交出来。
案例一

案例二

　　小孙是北京人，小周是广州人。她们都在北京的一家写字楼工作，平时也爱探讨各自的地方语言。有一天，两人探讨起汉语的记音符号这个问题来，小孙觉得，对于汉语来说，从小就开始学的汉语拼音是最好的记音方式；而以前生活在粤语区的小周说，国际音标的记音方式比汉语拼音好。因为在粤方言中，有很多音在普通话语音系统中已经消失了，只有用国际音标才能帮助非粤语区的人们认读。对小孙和小周的说法，你怎么评价？你如何看待《汉语拼音方案》和国际音标的作用？

　　汤姆是美国人。几个月前，他来到中国学习汉语。他很好学，于是想买本汉语字典来帮助他的学习。到了书店里，工作人员向他推荐了《新华字典》。当他翻到音节的索引，看到字母表的排序用的是自己最熟悉的26个字母时，高兴不已。同时，他也很疑惑，为什么在汉语字典里会有英语的字母呢？汤姆所看到的字母是英文中的字母吗？如果不是的话，那是什么？

• 关注在你日常生活中，汉语拼音的使用状况，思考《汉语拼音方案》的用途。

• 邵敬敏主编《现代汉语通论•语音》第一节“二.汉语拼音方案”。
讨论题目一

讨论题目二

讨论题目三

阅读《汉语拼音方案》制定的历史材料，分析它成为汉语普通话拼写和注音工具的主要原因。

参照教材中附录二的国际音标简表，想一想：在普通话“ji、zhi、zi”中的“i”是否是相同的i？并说出你的理由。

汉语是有声调的语言，因此声调对整个音节的构成起着重要的作用。在视频学习的过程中，关于如何正确标写声调，老师还特意编了顺口溜。回忆一下在小学开始学习汉语拼音时，你的老师有没有教过类似的顺口溜来帮助你记忆标调规则呢？