建议学习时长：60分钟

• 了解文字的定义、构成、分类和作用；
• 把握汉字的定义、特点、作用。

• 先观看视频，对要把握的问题有个整体印象，对基本的概念、术语有个初步认识。
• 阅读文字材料，对文字的定义、构成、分类、作用和汉字的定义、特点、作用等内容有一个整体的认识和把握，巩固视频中学到的知识，并将这些知识运用到分辨文字种类，解释汉字特点及作用等内容上。
• 案例分析： 就案例一和二进行小组讨论，将小组成员的观点概括为书面材料提交出来 。
案例一

案例二

　　玛丽是一个留学生，刚接触汉语、汉字。这一天，老师给她讲了有关汉字起源的故事，她由此知道了仓颉造字的传说，也了解了汉人的先民们为了方便记忆而使用的结绳记事法，对汉字的产生有了越来越浓厚的兴趣。通过查阅了一些资料，玛丽发现很多文字都是从画图开始的。以汉字的“牛”字来说，人们最初画的是一头整牛的图形；后来，生产发展了交往频繁了，人们不再使用那么多的功夫把牛画得那么细致，仅仅画个牛头来代替。再后来，人们觉得画牛脑袋也很麻烦，就将线条进一步简化，最终创造出了“牛”字。从画整牛到简化到线条，这是一个漫长的过程，是人们根据实践需要，长期创造、改进的结果。试从汉字的特点、作用等方面出发，简述汉字“牛”的演变过程所呈现的规律特征。

　　乔治学习汉语已经一个多月了，在此期间，他接触了很多中国人，包括一些普通话不是很好、甚至只会某一种方言的中国人。某一天，他和两个朋友在一起聊天，其中一个是广东人，一个是北京人。期间，广东朋友接了一个电话，使用的是广东话与对方聊天。乔治听不懂就询问北京人，北京人表示自己也听不懂。但北京人告诉乔治，听不懂没关系，只要写下来就能明白对方的意思。乔治听了，一脸茫然，并不理解。请使用汉字的相关知识向乔治解释一下其中的缘由。

• 阅读文本材料： 邵敬敏主编《现代汉语通论•汉字》第一节“一.现代汉字概述”。
讨论题目一

讨论题目二

从历史和现实、国内和国际不同角度说明汉字的作用。

有人主张汉字分词连写，你认为是否可行？