建议学习时长：70分钟

•  了解并掌握普通话声韵配合的基本规律；
•  掌握普通话音节的拼写规则和音节连写、大写的有关规定。

• 先观看视频，对音节的拼合问题有个整体印象，对一些基本的概念、方法、规律有个基本认识。
  首先是拼读音节应注意的几个问题：①声母要用本音；②声母、韵母之间不要有停顿；③要念准韵头。 第二是拼读音节的具体方法：①双拼法；②三拼法；③整体认读法。
  第三是普通话的声韵配合规律：
  ①了解《普通话声韵配合简表》（见《现代汉语（增订四版）》P76），明白它是按声母的发音部位（从外到内）分类跟“四呼”韵母进行拼合而得出的，把握表后所总结的四条说明（《现代汉语（增订四版）》P.76），学会运用规律说明拼音拼合的正误。
  音节的拼写规则：（一）隔音字母y、w的用法；（二）隔音符号的用法；（三）省写；（四）标调法；（五）词的连写和大写。
• 阅读文字材料，对现代汉语拼音的方法及声韵配合规律有较为清晰的认识，了解音节的拼写规则，明确音节连写和大写的规定。
• 案例分析： 就下面的案例进行小组讨论，将小组成员的观点概括为书面材料提交出来 。
案例一

　　东方晓亮和西门有光是非常要好的同学，一起报考了北京语言大学的国际汉语教育硕士专业，在笔试顺利通过后进行面试环节时，东方晓亮和西门有光都被考官要求在黑板上写出一句话，标上正确的拼音。考官要求他们，必须按照《汉语拼音正词法规则》的要求注意大小写和连写的规定，结果是晓亮因为基础知识扎实顺利通过面试，成功考入北语；有光则因为是跨专业报考，汉语基础知识不牢，拼音规则几乎一窍不通，最终折戟沉沙，铩羽而归，与北京语言大学失之交臂。事后，有光一直向晓亮抱怨，认为拼音规则没有考查的必要，因为就算不懂这些也不影响日常交流，因为这么点儿小失误就被刷下来真不甘心！
　　请问：如果你是东方晓亮，你会赞同西门有光的观点吗？你如何看待《汉语拼音正词法规则》？ 你会跟有光说点什么呢？

• 小组活动： 以小组为单位，每人搜集10个标志的注音，逐一考察它们的拼写有无错误，并注意其中的大写和连写问题。

• 邵敬敏主编《现代汉语通论•语音》第五节“普通话音节结构”部分。
讨论题目一

讨论题目二

请写出“对流”、“温暖”拼音形式，对其音节结构作出分析，确定各韵母的韵腹具体是哪个，并讨论4个调号实际标注的位置有什么不同，为什么会产生这些差异。

普通话音节结构的分析方法有哪些？你认为哪种方法更适合普通话的音节结构？