_表演_视角下的高校体育教学设计_何钢pdf

在阐述“表演”内涵和特点的基础上，认为表演特征契合高校体育教学目标。从创设比赛教学情境、角色、舞 台布景和表现性评价入手，对高校体育教学进行设计。新时期体育教学设计应重视以学生为角色核心的表演，把表 演的教育性集中加以发挥，促进人的生成与发展。

2.从教学观摩课谈体育教学设计有效性_省略_5届中小学体育教学观摩展示课为例_曹丽靓.pdf

教学观摩是教学研究的重要形式，全国性的教学观摩活动更是具有较强的代表性。本文以第 1~5 届全国中小学体育教学观摩展示活动中的教学设计为例，利用统计法、分析法、提炼与推理法对我国体育教学改革的发展与演变进行了分析与研究。从 2001 年开始，我国义务教育阶段体育与健康课程教学进入改 革时期，各地掀起了轰轰烈烈的体育教学改革大潮。2004 年教育部体育卫生与艺术教育司与中国教育学会体育专业委员会组织主办了首届全国中小学体育教学观摩展示活动。此后，每 2 年举办一届，到 2013年已经成功举办了 5 届。此项活动在中小学体育教育 界是一项影响巨大、覆盖全国的观摩、展示活动，所征集到的教学录像具有代表性，也能较真实地反映出我国中小学体育教学改革的现状与成果。因此，对其研究可以窥视出我国中小学体育教学改革的发展现状 及发展趋势，能为中小学体育教师的体育教学设计能力提升提供一定的参考与借鉴。

3.休闲教育理论视角下的高校体育教学设计_胡启良.pdf

从高校体育教育发展演进过程中所表现出的时代特征着手，阐述了当前高校体育 教学增进青少年身心健康所面临的困境。结合休闲时代体育功能的嬗变，在分析高校体 育教育的政策背景、休闲教育内涵基础上，认为休闲教育理论以重视人的自我表现，关注 人的成长过程，与高校体育教学目标相契合，试图把休闲教育渗透到高校体育课程教学， 把休闲教育作为体育教学模式设计的一种新思路进行探讨，希望对我国高校体育教学改 革有所启示。研究认为休闲教育理论为高校体育教育提供了一个崭新的切入点，用休闲 教育功能破解高校体育教育中出现的发展性问题，最根本地将依赖于教学指导思想、教学 模式、教学过程、教学内容、教学评价等的革新设计。休闲教育视角下高校体育教学改革 的推进是一个系统工程，教学各个要素要发挥各自的功能、协调配合，遵循教育和体育的 发展规律，努力实现终身教育、素质教育、人本教育、生活教育等多种教育诉求。

4.建构主义理论视野下的体育教学设计研究_贡勇强.pdf

建构主义理论认为，学习活动不是由教师向学生 传递知识，而是学习者主动建构知识的过程。学习者 作为个体或群体在思维构造过程中主动探索、主动发 现，完成知识体系的构建，使学习者获得丰富、复杂、 多元的认知特征。

5.计划行为理论在体育教学设计中的应用_薛凌.pdf

运用文献资料法，以国内外相关计划行为理论为基础，探讨体育教师影响教学行为意图的三个因素，试图将 计划行为理论应用于体育教学，让体育教师可以了解并避免会影响到整个体育教学行为的因素。

6.论实现_体育与健康课程_目标的2种教学设计思路的融合_柴娇.pdf

体育教学目标的实现程度是评价一次体育课的重要指标，体育新课程改革以来，《体育与健康标 准》的理念、目标、内容、结构等与以往的体育教学大纲有很大差异。面对新课程目标的变化，体 育 教 学 实践领域出现了诸多新问题