20世纪以来联邦干预下美国学前教育的发展与启示_张宇.pdf

20 世纪以来，联邦政府干预下的美国学前教育经历了三个发展阶段：以追求社会福利为价值取向的发展变革时期；以机会均等与智力开发为旨归的发展变革时期；追求公平与优质的发展变革时期。 在促进美国学前教育发展的诸因素中，联邦政府干预的作用至关重要，它保证了中央及地方政府履行学前教育的职责，促进了学前教育的整体发展。

21世纪俄罗斯学前教育发展及特色探析_王凤英.pdf

俄罗斯政府非常重视学前教育的发展，把学前教育提到教育优先发展计划的重中之重的地位。 俄罗斯公办学前教育机构比例高，教育公益性强，城乡分布较为均匀；学前教育尊重儿童的天性和自然成长规律，把游戏作为学前儿童成长学习过程的主要途径；注重在学前阶段培养儿童的人文精神；注重学前教育与普通初等教育的衔接。

21世纪国际学前教育研究的热点领_省略_前教育期刊文献的计量和可视化分析_邱淞.pdf

运用文献计量可视化软件 CiteSpace，绘制美国 SSCI 数据库中最有影响力的 5 种学前教育期刊 2000—2012 年文献的共被引网络图谱，可以发现当前国际学前教育研究的热点领域包括：儿童入学准备与早期教育的研究、儿童语言习得的认知理论研究、儿童道德培养中品行障碍的研究、婴幼儿自闭症早期研究等。国际学前教育渐强型研究前沿包括心理学著作《潜变量统计分析》、障碍诊断标准（DSM）与《分层线性模型：应用与数据分析方法》；渐弱型研究前沿包括 5-羟色胺(5-HT)与抑郁症关系的研究、儿童课程发展研究等；最新研究前沿包括执行功能与儿童学习能力的研究、儿童入学准备水平对其后期学业成就的预测研究、师幼互动对儿童认知与情感发展的影响研究等。与我国相比，国外学前教育研究具有科研技术先进、研究问题跨学科、研究方法多样等特点。

21世纪以来国际学前教育研究_发_省略_CI和SSCI期刊的知识图谱分析_兰国帅.pdf

运用知识图谱可视化分析方法，对学前教育领域最具影响力前四种SCI和SSCI期刊200量及引文量逐年增加，成为学前教育研究成果交流的重要载体；研究主题聚焦于早期教育和儿童入学准备研究、幼儿早期启蒙计划、幼儿自律、儿童护理、儿童发展生态系统理论、儿童语言发展问题、婴幼儿自闭症早期研究、师幼互动关系、儿童游戏等；研究热点涉及儿童行为调控、儿童心理健康咨询、儿童课堂氛围、双语学习者、低收入家庭儿童早期教育、家庭教育和家庭生态等；卡罗利·豪斯、罗伯特·毕安达、梅根·麦克勒兰德等学者及其前沿文献颇具影响力，共形成十一个主要学术共同体派系。

部分发达国家幼儿照看和教育体制及其新政策概述_和建花.pdf

随着社会观念的变革与经济的发展, 法国、英国、德国、美国、澳大利亚等发达国家日益重视本国的幼儿教育, 不仅免费的公立教育向 3 岁以下幼儿延伸, 而且政府加大了对托幼机构的财政投入, 以期促进社会公平、性别平等与国家人力资源的储备。这对我国幼教事业改革有着重要启示, 我国政府应加强对幼教体制的宏观调控与财政支持。

美国联邦学前教育投入的特点及其对我国的启示_刘小蕊.pdf

充足的投入是一国学前教育事业发展的基本保障, 而通过立法加以明确和规定则是保障学前教育投入的行之有效的做法。通过对美国几部重要的学前教育法中有关投入的法律规定进行分析, 我们可以看到美国联邦学前教育投入具有以下五个方面的特点: 现实主义的价值取向、法治原则、非全面系统性、促进学前教育公平、拨款额度不断增加。这对我国学前教育事业发展和立法保障财政投入有着重要的启示作用与借鉴价值。

世界发达国家保障学前教育发展质量的主要经验及其启示_杨文.pdf

世界主要国家为了保障学前教育发展的质量，强调充分发挥政府的主导作用，高度重视质量监控体系建设，同时加大对弱势群体的扶持力度。为了提升我国学前教育的发展质量，有必要借鉴世界发达国家的先进经验，在具体行动中高度重视政府的作用，加强质量监控体系建设，扶持弱势儿童群体。

世界学前教育质量监管体系的发展特点与趋势分析及其对我国的启示_钱雨.pdf

近年来许多国家都开始加强对学前教育质量的监控，如美国开展了“QRIS 元评价项目”等质量评估与元评估研究；澳大利亚发布了以国家质量标准为核心的“学前教育国家质量框架”。国际学前教育质量监管体系的变革呈现了中央整合与地方分权管理结合、外部评价与内部评价结合、结果评价与过程评价结合等趋势。我国学前教育质量监管体制建设也应制定适宜的学前教育质量国家标准，关注过程性要素，通过评价工具的改进推动学前教育质量的全面提升。

世界幼教事业发展趋势_国家财政支持幼儿教育_冯晓霞.pdf

国家财政支持幼儿教育已成为一个世界性的发展趋势。这一趋势的出现基于对幼儿教育重要性的认识、有关幼儿教育的正外部效益的发现和对幼教市场缺陷的揭示。幼儿教育经费整体投入不足、有限资源分配不公、效益不高是我国幼儿教育财政投入体制的主要问题,必须从制度和政策层面加以改进。

世界主要国家和地区政府主导推进学前教育公平的政策及启示_庞丽娟.pdf

公平已成为当今国际学前教育改革发展的基本理念和首要目标。为切实实现学前教育公平，世界主要国家和地区以政府为主导实施多种政策并取得了显著效果，其主要特点表现在以下方面：明确政府推进学前教育公平的主导地位；明确将发展经济落后地区学前教育作为政府主导推进学前教育公平的着力点；建立以公平为导向、弱势为重点的学前教育财政投入体制；以公立学前教育机构为主体促进学前教育公平；以弱势儿童为重点实行免费学前教育；加强学前教育监管与质量评估，促进学前教育质量公平。国际政策对我国学前教育公平政策和学前教育改革发展具有重要的启示和参考价值。