建议学习时长：40分钟

•  了解“四呼”的明确含义；
•  了解四呼在人们把握声韵配合规律时的作用；
•  能准确地将普通话的39个韵母进行四呼归类；

• 先观看视频，对要把握的问题有个整体轮廓，对一些基本的概念、术语有个基本认识。
• 阅读文字材料，对“四呼”的含义有一个整体的认识和把握，巩固视频中学到的知识，切实了解如何按韵母开头元音的发音唇形和舌位对韵母分类，熟练记忆普通话韵母总表。
• 案例分析：请观摩下面两个案例，思考案例后的问题。围绕案例一和案例二，展开小组讨论。每个人自由阐述自己的观点，小组长或大家“轮流坐庄”将小组讨论的看法概括归纳成书面材料提交出来。
案例一

案例二

　　在学习“四呼”的过程中，有学生指出：onɡ应属于开口呼，ionɡ应属于齐齿呼，为什么在普通话韵母总表中onɡ属于合口呼、ionɡ属于撮口呼呢？对于这个问题，你是如何理解的？

　　杨老师在教留学生汉语时，经常会遇到留学生把“jü、qü、xü”读成“ju、qu、xu”，如果你是杨老师，你会怎么做呢？请从“四呼”与声母配合规律的角度分析，为什么“ju、qu、xu”是错误的？

• 选择一种方言与普通话作对比，观察该方言中的四呼与普通话的四呼有无对应关系？

• 邵敬敏主编《现代汉语通论•第一章》第三节“二”中的“（一）韵母及韵母的分类”中“2、按开头元音的发音唇形划分，韵母可分为四类：”。
讨论题目一

讨论题目二

《普通话韵母总表》中共有39个韵母，而《汉语拼音方案》的韵母表中只有35个韵母，请说明具体差异情况并分析两者不一致的原因。

请从“四呼”的角度谈谈普通话声韵拼合规律。