1、“小学挂牌”背景下学校教育效能的个案研究_孙金平.pdf
审视与测评学校教育效能是解决学校发展问题的关键性因素。经历挂牌之后的学 校虽然师生层次、教师专业化水平得以提升，学校的管理方式相较以往有所优化，但是仍 需关注落实学生主体性发展，唤醒教师的专业自觉，寻求适宜对象性特征的学校发展策 略，使学校教育效能水平得到整体提升，在挂牌风潮下实现自主、自为的发展。
2、“学困生”心理问题的表现_彭铁军.pdf
高中阶段是学生成长的关键时期，他们的心理、生理、品行及个性等方面在逐渐形成， 专家们把这一阶段称为"危险年龄期"。 在当今的学校教育和家庭教育中，学生学习成绩的 好坏，智力发展水平的高低，历来是被普遍重视的，而受教育者尤其是那些学困生的心理状 态容易被忽略。
3、“引领服务式”在线教学挑战传统教_张璇.pdf
不同的在线教学设计与教学组织形式体现了不同的教学理念与要求，"引领服务式"在线教学设 计要求教师在深度参与学习者的学习过程中引领学习进程，服务学习者的个性化需求。但在实际运行 中，教师固有的教学思维和传统教学习惯受到严峻挑战，对教学设计内涵的理解存在偏差，在线教学 行为差异明显，参与程度深浅不一，教学策略运用单一，现有的外部评价机制也不能激发教师的在线 教学改革热情。教学效果以及教学质量的优劣不仅在于教师知识能力的变化，更在于教师从根本上形 成对师生关系的新认知，树立服务理念，树立在线交互设计的创新意识并具备原创能力，实践中有必 要通过思想碰撞、资格认证、研究支持、工作坊训练以及内外部激励等策略，促进教师的教学思维与 在线教学行为改变。
4、从个案到社会:教育个案研究的内涵_魏峰英.pdf
个案研究法是教育研究中的常用方法，但学术界也对个案研究的科学性、研究结论的 可推广性存在着普遍的质疑，并因为个案研究过于微观而怀疑其学术价值。教育个案自身蕴含着理论 命题，通过翔实的深描和严密的分析性推理可以从个案中提升具有较强解释力的教育理论命题；个案 研究所获得的理论命题可以通过阅读者的情感与思想共鸣产生启示，也可以通过研究者对其他个案的 比较研究从而获得推广，教育个案研究的结论还可以对既有教育理论命题进行丰富或者证伪，在与已 有理论的对话中实现个案研究的理论推广。教育个案研究更为重要的意义在于透过个案可以折射宏观 社会结构和教育的发展与变迁，在微观个案和宏观社会之间建立联系。个案研究的科学性可以促进其 可推广性，而可推广性以及个案超越微观的学术追求则确立了个案的学术价值。
5、关于县域城乡义务教育教学活动存在_李天娇.pdf
为了解决长期以来存在的城乡义务教育二元化问题，河北省Q 县和W 县积极开展以促进本地区城乡义务教育一体化 为目标的教育改革活动，初步取得了一定的成果。然而教学活动在实施与发展过程中出现了城乡教学质量与教学人力资源一体化 水平低等问题。当前应该在保障义务教育教学活动正常开展的基础上，在教学活动中侧重综合素质和实践能力的培养，提高家长 对学生教育重视程度，更好促进学生全面发展。
6、集体备课对中学英语教师教学理念和__杨鲁新.pdf
本研究采取历时个例的研究方法，分析了北京学区日常集体备课活动引入高校研究者后带来的变 化。本文重点关注由多方( 教师、教研员、高校研究者) 参加的集体备课活动对四位新手中学英语教师教学的 影响。通过分析观察、访谈、日志、问卷及相关文字资料等多种数据，本研究发现集体备课活动对四位新手教 师的英语教学理念和教学实践等方面均产生了积极影响。但是由于所处社会环境( 如任职学校) 及学习成长 经历的差异，教研活动对每位教师的教学理念和教学实践转变的影响程度不同。本研究发现表明以课例为载 体、高校研究者参与的集体备课活动有利于教师更新教学理念，并对教学实践产生积极影响。
7、家庭教育与学生成长发展关系的个案研究_汤虞秋.pdf
家庭教育是孩子成长过程中的重要一环，优秀的家庭教育环境对孩子的品德、个性的形成具有积极意义.文章首 先对陈某所受家庭教育进行分析，并结合访谈得出其所受家庭教育的特点，从中发现良好品德与优秀的家庭教育环境密切相 关.最后，基于上述案例得出几点优秀家庭教育的启示，以期望为广大的父母进行家庭教育带来帮助.
8、教师教育一体化视角下的教师专业成_晁丽粉.pdf
师资队伍建设尤其是对青年教师的培养是学校总体工作中非常重要的工作，是一所学校长盛 不衰、教学质量不断提升的关键所在。无论是何类层次的学校，都必须通过多种方式着力于培养青年后备 人才。一名师范生从事教师职业后，也非常渴望在教师专业化道路上走得顺畅。本文通过对一位年轻化 学老师的成长经历、影响因素、教学思想的分析，总结出了构造优秀化学教师特征的结构成分，对优秀化学 教师的培养也提出了建议。
9、教育案例写作促进教师专业发展的个案研究_严璘.pdf
教育案例写作对促进教师专业发展具有重要的作用。通过教育案例的写作，不仅可以让"我"为 中心转变成为以"生"为中心，而且还可以促进教师自我反思能力的形成，练就教师的教育智慧。"激发教师的 成就感，唤起教师的写作意识；营造写作氛围，使教师养成写作习惯"是促进教师教育案例写作的重要手段。
10、免费师范毕业生向教师转变的困境_卢立涛.pdf
免费师范生在向教师转变过程中遇到的问题和困惑主要集中在教育理想与教育现实 的落差、对教育公平的渴望、对新课程改革的排斥、对教学模式的质疑、对教师专业发展的诉求、师 生关系矛盾的缓解以及各学科的具体教学问题方面。为此，在免费师范生教育硕士培养方面，大学 的课程设置要基于免费师范生攻读教育硕士的实际需求，做到理论与实践相结合；要聘请有丰富一 线教学经验的专家学者和特级教师加入师资队伍；国家和地方教育机构以及培养单位要对免费师 范生攻读教育硕士给予物质与精神上的支持。
11、轻度自闭症幼儿融合教育的个案研究_刘玉红.pdf
轻度自闭症幼儿在社会交往、言语沟通和行为方面存在轻度缺陷，能真正融入普通托幼机构是一个挑战；而学前融合教育 让有特殊需要的幼儿与正常幼儿共同接受普通托幼机构的教育。结合某自闭症幼儿个案，在全面了解其基本情况的基础上，确 定融合教育目标、干预策略，实施融合教育，从而使个案在语言发展、社会交往、活动参与、生活自理等方面能力均有所提升。
12、小学数学专家教师TPACK水平的个案研究_肖林.pdf
整合技术的学科教学知识(TPACK)是技术、学科内容和教学法及其三者相互融合的产物。通过采用 案例研究的方法，对重庆市某小学一名小学数学专家教师的TPACK 水平进行研究，结果表明：该教师TPACK 的 整体水平较高，处于融合水平，但在某些方面还比较薄弱；教师TPACK 的各知识维度的表现水平存在差异。因 此，应从技术与学科内容的相互照应、技术与教学评价的相互结合以及技术、学科内容、教学法的相互融合三方面 提升教师TPACK 水平。
