1、高等教育自学考试的经验总结与可持续发展策略刍议-以天津市为例_高川.pdf

本文对自学考试体制与规范的诞生、发展和历史沿革进行了回顾，介绍了天津市的主要经验和新时期的主要工作成就，并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》对高等教育自学考试制度在将来的可持续发展的战略和模式进行了深入探讨。

2、构建以职业能力训练为导向的案例教学体系_李学昌.pdf

以华东师范大学工商管理硕士（MBA）项目的案例教学体系为切入点，围绕原创案例开发与研究、制度化案例教学、实战型综合案例课堂、品牌化年度案例大赛、全员撰写管理案例报告和管理实践训练几个方面阐述华东师范大学是如何构建以职业能力训练为导向的MBA案例教学体系以及创新案例教学对MBA研究生职业能力提升的积极影响。

3、教育经验总结法探析_赵洪涛.pdf

随着"科研兴教"战略的逐步深入,掌握必要的教育科研方法,已成为每个教育工作者特别是工作在一线的广大教师的迫切要求。教育经验直接源于教育实践,经验总结法是教师进行教育科研的重要方法之一。本文力图通过分析教育经验总结法的优点和不足之处,为广大教师提供借鉴,使其能在教育实践中扬长避短,合理改进,有效地把握运用原则,从而提高教育科研能力。

4、教育经验总结怎么总结教育经验之我见_王泽龙.pdf

教育经验总结以总结教育经验为己任，它"看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛"。首先，要占有教育经验事实;其次，要筛选教育经验材料，使教育经验达到纯粹、有序和优化;再次，要提升教育经验品位，寻求教育理论支撑，提炼教育经验主题，揭示教育经验机制，建构教育理论模式。

5、试论“经验总结法”在现代教育科研中的应用_徐光华.pdf

在教育科研朝着现代化迅猛发展的今天,经验总结法仍是教育科研,特别是中小学教师开展教育科研的重要方法。教育科学研究中的经验总结法是一种专题性的经验总结方法,它具有追因研究、实用性、适用性等特点。经验总结法的实验步骤是确定专题、拟定提纲、收集资料、分析资料、文字表述、修改定稿。总结经验应遵循的原则有:应用性原则、创造性原则、科学性原则。

6、新课标下如何指导学生写好读书笔记_李尊钊.pdf

初中语文个性化阅读是《语文课程标准》中关于阅读教学的重要理念之一。语文个性化阅读教学是实现语文教学目的和语文课程标准的需要。因此,当前的语文教学中,要想真正让学生成为学习的主人,就要让学生切实掌握个性化阅读这把金钥匙。而要实现学生的个性化阅读,就要使学生能够通过阅读来突击重点、突破难点并生发疑点,既能与文章作者从思想上相沟通,和文本思想相交融,又能有自己独到的感受、体验和见解。

7、怎样用好教育经验总结法_温恒福.pdf

教育经验总结法是最常用最基本的教育科研方法，也是最容易出成果的研究方法。每位教师都应当掌握并用好这一方法。

8、中华优秀传统文化融入青少年思想政治教育的实践经验总结与创新_王玥.pdf

中华优秀传统文化是中国梦的实现动力，是宝贵的教育资源。近几年来，优秀传统文化融入青少年思想政治教育的研究颇受学术界的重视，取得了丰硕的成果，但在实践中却出现了诸多的问题。思想政治教育工作者在理论指导下断总结一线实践经验，进一步创新融入途径，改进工作方法，对提高青少年的思想政治素质，弘扬优秀传统文化具有极其重要的意义。

9、中小学教师怎样进行课题研究（七）育科研方法之教育经验总结法_李春青.pdf

教育经验是指教育工作者在长期的教育实践中获得的有关教育活动的知识、技能以及情感和情绪体验。这些教育经验因其来源于实践,经过了教育工作者的亲身经历,因而具有生动、具体、鲜活、情境化等感性认识的色彩。同时,教育经验作为客观的教育实践主观化的产物,又是教育理论的基础和源泉。教育理论是在对教育经验的总结和提炼的基础上形成和发展起来的,其科学与否,要通过教育实践来检验和评价。因此,教育经验是介于教育实践与教育理论之间的桥梁。教育经验总结法即是将大量丰富而多彩的教育经验提升为教育理论的方法,是在不受控制的自然状态下,依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论高度,促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。