1、班主任工作中集体教育与个别教育_曹世国.pdf

班主任工作中难免遇到"差生",如何处理好个别教育和集体教育的关系是班主任工作的重点,也是班主任工作好与差的表现。

2、层次化德育——因材施教的个性德育_孙俊强.pdf

教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。因此，我们对青少年进行思想品德教育，应坚持“层次化”原则，保证教育的针对性和可接受性，使德育取得实效。

3、发挥积极因素激发学习兴趣_宁劲松.pdf

本文通过对计算机专业基础课《电路及磁路》的教学实践，认为发挥学生的积极因素，培养激发学生的学习兴趣，能调动学生潜在能力的发挥，并且是教学工作的重要任务之一，从培养，引导，保持学生的最佳学习状态等方面阐明了具体的教学方法和手段。

4、情浅谈教育影响的一致性_肖洪寿.pdf

学生的成长和发展,要受到多方面因素,多种教育力量的制约和影响。因此,在教育过程中,必须坚持教育影响的一致性,协调和统一教育力量,形成学校、家庭、社会三支教育力量综合影响的合力网络,共同促进学生的健康发展。一、学校教育的一致性学校教育影响的一致,是学校实现培养目标的重要前提。在学校中,各条渠道和各个部门的教育同时作用于相同的教育对象,这些教育影响,有时在相同的方向上作用于学生,有时则在不同的甚至相反的方向上作用于学生,对学生的发展分剐起推动或阻碍作用。因此,要求学校各方面教育影响在教育指导思想、教育目标、教育内容、教育要求等方面,取得认识上、行动上的一致和统一。

5、亦生亦师,知行统一:学校德育的探索与实践_马鹏业.pdf

学校德育是学校教育的重要组成部分,是学校全面实施素质教育的核心,学校应始终确立以德育为首的观念,将德育工作放在学校工作的首位,不断加强和改进学校思想道德工作。近几年来,山东省青岛第44中学不断探索德育工作的有效途径及新的工作体系,积极构建主体参与、体验感悟开放式德育工作的新方式,架构起以促进学生"自主发展"为主的德育工作框架,逐步打造出"亦生亦师,知行统一"的德育品牌,使德育工作更具有实效性、针对性。

6、正面教育与惩罚.pdf

“在一本杂志上曾看过这样一则外国故事:一位母亲带孩子到百货商店,经过玩具部,看见一匹木马,孩子一跃而上,前摇后摆...

7、制尊重信任学生、研究学生是做好班主任工作的前提_李学文.pdf

 建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对人才培养有着重要意义。随着教育改革的不断深入，班主任工作显得越发重要。尊重信任学生、研究学生成长的诸多方法，是班主任工作的前提。