二、加强教与学的合作, 创设激发兴趣的学习环境
教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛围中进行, 倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商, 以及对经验和学习成果的共享, 促进学生合作意识和合作能力的形成。同时, 教师之间亦应加强教学协作, 充分利用教师的不同专业特长, 对学生进行综合指导。所以“ 唱”“、画”“、辩论”“、表演”“、实验”“、游戏”、甚至走出教室的“ 活动”渗透了每堂课, 音乐、小品、竞赛等也成了上课的协奏曲。如在《家庭的演变》中我让学生对“ 丁克家庭”的利弊作了大辩论; 在《我爱我家》中进行歌唱家庭的唱歌比赛; 在上《媒体改变生活》时让学生调查了镇区“ 网吧”的情况, 辨别一些不良媒体。帮助学生对自己的学习过程和结果进行评价, 让学生把学习内容渗透到新颖的作业形式中。每次的作业( 一幅画、一件手工作品、一篇感受、一封信) 都是一次作品展览时机, 成功的体验吸引着每个学生。
三、加强学习方法的指导, 优化教学过程与组织方法
教学不仅要关注学生学习的结果, 更要关注他们学习的过程和方法。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程, 逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。例如, 学习本课程必备的收集和整理信息, 识别和运用各种图表, 阅读和分析文字材料等最基本的技能和方法。尽管目前很多地方还不具备先进的教学设备和足够的图书资料, 但在有条件的地方, 还应鼓励学生根据相关问题或主题查询资料、信息, 特别是利用现代化信息技术获取信息。助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动。我常常利用课余时间从报纸杂志上搜集各种资料, 充实课文内容。特别是通过上网查找和搜集各种资料, 解决学生各种各样的疑问,还把学生喜闻乐见的电视综艺节目搬上课堂, 以计算机为核心的多媒体技术更是常常被我运用到课堂教学中, 为课堂教学展示了一个崭新的天地。的确, 多媒体技术形象、生动、直观, 能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前, 从而调动学生的眼、耳、脑, 让他们兴奋起来, 变被动学习为主动学习, 充分发挥教师的教育引导作用, 创造一个可以使学生积极参与的场景。如我精心设计了“ 我们的学校”、“中国古代的妇女” 等多媒体课件, 在课堂教学中收到良好的效果; 帮助学生发现他们所学东西的实际意义, 营造和维持学习过程中积极的心理氛围。例如，《八方美食》、《乡土乡音》中的内容是他们在学校艺术节汇演中的一个亮点, 课上我补充的内容都是学生们最喜欢摘抄的资料。
四、丰富学生生活的经验, 让学生体验真实的情感和生活
教学要从学生的经验和体验出发, 密切知识与生活的联系。如在学习第四课《我有一个家》中《温暖的家庭》一节时, 我引导学生体验家庭温暖的幸福感觉, 理解父母养育子女的艰辛, 营造温馨家庭的氛围, 树立家庭和社会责任的观念。同时引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活, 让学生主动参与社会( 学校、社区或当地) 的各种活动, 在实际生活中发现问题, 并综合地运用各种知识去解决问题, 提高学生对社会的认识能力和参与社会的实践能力, 培养学生能够合理地应用历史与社会的知识解决社会问题的综合素质。学生们的调查报告《阳城水质调查》、《阳城历史文化名人传》、《我为阳城发展出一计》等在课后应运而生, 我希望我的学生很快就能顺应时代要求,成为社会高素质人才。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感, 发现和挖掘学生发展的潜能。学生偶尔的一句话、一行字、一个问题往往能让老师拍案叫绝, 教师要把这些星星火种助燃成思维的熊熊大火, 努力培养创新人才。
五、提倡教学手段多样化, 积极应用现代教育技术
教学要充分运用地图、图表、历史年表、文物模型等传统教学手段, 增强教学的直观性,更要适应现代教育发展需要, 根据本地实际情况, 积极运用现代化教育技术、网络资源, 创造性地开展教学, 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源, 设计恰当的学习活动。如我精心设计了《壮美河山》等多媒体课件, 在课堂教学应用时收到良好的效果。加强学科整合, 密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。如在学习《家庭的演变》一节时, 我让每个学生亲自上网冲浪——查找有关家庭结构、形式的资料, 培养他们的动手能力。联系法律、生物学、婚姻法等知识和学生们一起探讨现代家庭观念的发展变化, 揭示各学科之间的内在联系。
|
|