第一章

学习与数学学习

1.小学生数学学习的规律与特点

2.试论数学学习的特点

3.适合小学生数学学习特点的教学设计策略

4.也论学习的本质

5.关于学习含义的新理解

第六章

数学学习的情感、态度、价值观

1.新课程理念下的数学观与数学教学观

2.如何培养学生的数学学习动机

3.论数学学习态度的结构及其功能

4.学习态度浅析

5.数学情感的内涵分析和合理定位

第二章

几种典型的心理学理论及其对数学学习的启示

1.建构主义的学习观与小学数学学习

2.加德纳多元智能理论与数学教育改革

3.行为主义与认知心理学学习理论的异同

4.布鲁纳的认知

5.当代认知心理学的学习观及教学启示

第七章

数学思维及其规律

1.小学数学教学热点问题探讨之一数学思维品质的内涵及其培养

2.数学思维与小学数学教学

3.浅议数学思维

4.数学思维的含义和结构

5.小学生数学学习过程中的思维活动

第三章

数学学习的认知过程（一般过程）

1.小学生数学认知结构的特征与构建

2.论数学认知结构及其教学构建

3.如何建构学生良好的数学认知结构

4.新课标下学生数学认知结构建构中热点的探讨

5.数学认知结构与数学教学

第八章

数学能力问题

1.论学生数学能力的培养

2.数学课程标准与数学能力培养

3.数学能力的成分及其结构

4.也谈数学能力

5.论数学能力的构成及其培养

第四章

数学学习的特殊过程

1.浅谈数学概念的学习

2.论数学命题学习

3.数学问题解决及其教学

4.谈数学技能的学习

5.试论数学学学习的特点

第九章

数学学习的环境因素

1.儒家思想对学习环境的影响

2.论影响学生学习的因素

3.如何创建一个积极的课堂学习环境

4.如何为孩子营造恰当的学习环境

5.给孩子创造一个良好的家庭学习环境

第五章

数学学习的记忆与迁移

1.正确认识迁移促进学习迁移

2.数学教学中如何促进学习迁移

3.数学认知系统与数学学习迁移

4.小学数学学习心理与学习指导系列讲座之九数学记忆指导

5.试论数学记忆的形式和特点

第十章

数学学习心理发展专题选讲

1.谈小学生数感的培养

2.培养小学生符号感初探

3.小学生空间观念的培养

4.新课程实施中数学推理能力培养的几点思考

5.从现实生活出发培养数学应用意识