1.部分体育教学内容_契约式_教学模式的构建_潘跃林pdf

目前我国社会发展正处于以计划管理、身份管理为特征的“单位社会”向社会主义小康社会、契约社会过渡阶段。部分体育教学内容“契约式”教学模式的体系构建符合社会发展 及教育理论，并付诸于体育教学的实践。通过实施契约式教学的实验班与对照班的比较研究，其结果表明：契约式体育教学模式以其先进的教学方式，和谐的教学过程，科学的考核办法充分体 现出“以人为本”的教育理念和以发展为根本要务的科学发展观。在教育要与时俱进的今天，契约式体育教学模式充分体现出其内容的时代性、范式的科学性以及教育的全面性。

2.国外体育教学模式对我国体育课程发展的启示_吴胜涛pdf

国外体育课程将学生健康发展、学生需求、学习能力培养与体能技能增长作为课程教学目标，不断增进学生身心的协调发展，为终身体育服务。其体育教学模式主要集中在竞技运动教育、社会责任教育、户外休闲体 验教育和健康生活教育几种模式。建议充分吸收和借鉴国外体育课程发展的先进理念，从体育课程目标设置、体育教学内容选择、体育教学评价等方面加大对我国体育与健康课程教学的改革。

3.基于MOOC的高校体育教学模式构建研究_以排球课程教学为例_戴显岩pdf

作为一种新型在线教育模式，MOOC给全球教育领域带来了深刻的变革。文章以高校为例分析了传统排球课程教学中存在的不足，探究了基于MOOC的排球课程教学模式构建的途径，阐述了基于MOOC的排球课程教学模式构建的意义。

4.健康促进工程视野下上海高校公共体育教学模式研究_颜中杰pdf

根据上海市教委“学生健康促进工程”要求，审视上海市高校公共体育教学现状，指出其中六个主要困境，即缺少强有力的制度保障，课程设置存在不足，“三自主”选课难以落实，课内学习缺乏课外延续，教学手段缺乏创新，教 学评价存在偏差等，影响了大学生体质健康状况的进一步提高。建议构建新型的教学模式，应牢固树立“健康第一”的教学理念，把大众健身类运动项目作为首选教学内容，要充分运用现代化教学组织形式，构建课内外一体化教学评 价模式。

5.美国_概念体育_5E教学模式的特征及其启示_何晶pdf

运用文献资料法、逻辑分析法， 对美国“ 概念体育”5E 教学模式进行分析。研究发现：5E 教学模式具有教学指导思想的科学性；教学过程结构的多段性、实践性；教学方法的多样性；教学评价的及时性、针对性； 教学模式的可操作性等特征， 提出我国体育教学模式中应强化体育知识概念的系统学习与知识的实际应用、教学过程结构由三段式向多段式转变、构建综合型教学模式、建立完善的课堂教学评价机制等策略。以期为促进我国体育教学模式的发展提供一定的理论与现实依据。

6.柔美教学与NTC融合的体育教学模式在音乐院校的创新与实验研究_陈静霜pdf

采用文献资、问卷调查、教育教学实验等研究方法，结合音乐院校专业特点构建了基于柔美教学与NTC 相结合的体育教学模式。研究结果表明: 柔美教学与NTC 集合教学模式下的学生身体素质提升效果优于传统教学模式下 的学生; 实验组学生体育课参与意愿强于对照组学生; 实验组学生对于运动损伤影响专业发展的担忧低于对照组。得出结论: 柔美教学与NTC 结合教学模式可以有效提升学生身体素质水平，促进音乐院校学生身体素质与专业素养的 协同发展; 减少学生对于运动伤害影响专业发展的担忧，促进音乐院校体育教学与学生专业的协同发展。

7.我国学校体育教学模式发展历程研究_孙利红pdf

我国学校体育教育模式发展经历了清末明初、民国时期、新中国成立时期和20 世纪90 年代四个历史阶段：民国时期及其之前，我国学校体育教学模式以“兵式体操”为主，新中国成立初期，我国学校体育教学多种 模式并存；20 世纪90 年代以来，我国学校体育教学模式迅速发展壮大，不断在理论与实践之间寻求科学的整合。

8.学生导师制体育教学模式初探_董鹏pdf

基于新一轮课程改革形式下体育教师面临严峻挑战的教育背景，在理论支持和实践探索的基础上，从模式的内涵理念、理论基础、功能目标、组织过程、教学策略五个维度创构学生导师制体育教学模式，以期能为体育教学改革提供咨询。

9.有效体育教学模式的创建与实施_张细谦pdf

有效体育教学的内涵主要包括三个方面，即，体育教学要重效果，体育教学要好效益，体育教学要高效率。有效体育教学模式是指在“健康第一”思想指导下相对稳定的一种教学程序，其创建步骤主要包括确立教学指导思想、 明晰目标内涵、分析教学情境、编选教学内容、创设运作程式。有效体育教学模式的实施要全程渗透健康引领的价值观念，细化体育教学有效性的指标体系，加强教师的有效指导，激活学生的主体参与。

10.中外大学体育教学模式分析与我国大学体育教育的创新发展_李欣pdf

通过对中外大学体育教学模式的比较、分析，揭示出我国大学体育教育工作存在的相关问题。以终身体育思想，学有所用为导向，提出了有效提高学生身体素质，优化体育课程设置、注重自主锻炼发展，提高师资水平、适应体育社会化趋势等推动我国大学体育教学创新发展的建议。

11.中英高校体育教学模式之比较_李站平pdf

采用文献资料法等对比研究中英高校体育课教学情况, 主要结论中国高校体育教学中注重灌输式教学、注重统一性、注重示范模仿式、注重基本技能英国高校体育教学中注重能力培养、注重引导发现式、注重多样性、注重启发式教学。建议优化体育课堂教学模式、培养学生的个性和创新能力等。