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绪 论 第一章 第二章
第一节 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 |
（一）家庭关系对学生数学学习情感、态度的影响 家庭关系是家庭成员之间依自身的角色，在共同生活中的人际互动或联系，是家庭的本质要素在家庭 人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和，中国的家庭关系主要是夫妻关系和亲子关系。 夫妻间的人际关系，他们之间的合作水平在很大程度上决定了家庭的基础特征，特别是对孩子的个性会产生多方面影响，因为家庭的气候是孩子最为接近的社会环境 ，这种环境造就着孩子的素质和他们的性格特点。 亲子关系是家庭关系中最为稳固的关系，它一旦产生就具有稳定性。如果父母子女之间不能够相互理解与正确相处的，会带来严重后果。家庭是学会人际交往技巧的第一社会群体。数学中要求孩子学会合作交流，有沟通反思的能力，而这些能力的养成与家庭有关。另外，亲密的亲子关系有助于养成孩子坚强的学习毅力、独立性、进取心、同情心，而这些心理品质对数学学习有重要影响。 （二）家庭父母的价值观对学生数学观的影响 系统理论告诉我们，家庭是一个系统，而系统之下有很多的次系统和次次系统，每个次系统之间相互联系，相互影响，家庭内任何一个成员都受其家庭成员的影响。在传递价值观方面，父母的角色 极为重要。是孩子成长发展中的楷模，家长的价值观将影响到孩子的数学观。如果家长受传统价值观和功利主义的影响，过于重视升学、分数、名次的话，那么孩子不可能不受其影响。因为家长对孩子的强化常以这些知识技能为标准。例如：我的一个家教。 （三）家庭的教养方式对学生学习方式的影响 从现在情况看家长过分溺爱与严厉粗暴是不良的教养方式。过分溺爱体现在父母对孩子的爱缺乏分寸，无条件的满足孩子 的一切要求，这样会形成压抑、意志薄弱、胆怯、迟疑、情绪稳定性差等特点，还能形成自制力差、感情脆弱、不和群、动手能力差的特点。而这些性格对数学学习最为不利，因为数学要求学生敢于想象、敢于挑战困难、动手能力强、意志坚强。同样，严厉粗暴型也不利于培养学生良好的数学品格。 （四）家庭成员的知识水平对学生数学学习的影响 家长的知识水平对学生的学习影响很大。一个懂得教育的家长会很好的根据心理规律、教育规律和学生的年龄特点给予适当的教育。例如：在学龄前主要培养孩子的形象思维、直观感觉，应给孩子一些实物的玩具，在 12 岁以前要发展学生的空间观念同时发展初步的逻辑思维。给学生以各方面的指导，培养学生对数学学习的兴趣。 （五）学生家庭背景情况对于学习成绩具有重要的作用 家里兄弟姐妹人数与学习成绩的关系：根据学生对“你有多少个兄弟姐妹？”的回答的统计数据，占测试学生 13 ％的独生子女的数学成绩最高，数学平均正确率达到 85 ％。独生子女数学平均成绩比非独生子女高出 5 ． 6 个百分点，差异十分明显。总的趋势是，兄弟姐妹愈多，数学的学习成绩愈低。因此，要使下一代得到良好的教育，最好的办法是遵守优生优育优教的政策。 家庭藏书数量与学生数学和科学学习成绩的关系：根据学生对“你家里有多少本书？”的回答的统计数据，家里有书 25 本以上的学生比少于 25 本的数学平均正确率高 5.2 ％。总的趋势是家庭藏书少的学生数学平均成绩比较低，家庭藏书多的学生数学平均成绩比较高。家庭藏书多，反映学生家长具有较高的教育水平和爱好看书的习惯，这无疑会给学生以潜移默化的影响。同时家里书多也为学生课外阅读创造了良好的条件，有利于培养学生爱好读书的习惯。因此，要使学生学习成绩良好，家长的榜样作用以及为学生创造一定的学习条件是很重要的。 （六）父母过高期望的负效应 从调查中发现，现在的父母对子女的期望很高。这种期望包括学业成就、学习能力、学习态度等。内容十分丰富，充满浓厚感情色彩。父母的期望容易激发他学习的积极性和自觉性，但期望过高不符合实际情况，会使子女产生自卑心理、意志消沉，而激不起学生学习数学的兴趣。对子女在学习中遇到困难，不鼓励其产生克服困难的勇气和毅力，而使学生丧失学习数学的信心。 |
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视频课堂第九章 |
第一节 影响数学学习的社会因素 |
第三节 学校环境对数学学习的影响 一、学校环境的内涵 二、学校环境对学生数学学习的影响 |